1、1淺談本土兒童詩歌兒童詩歌包括（一） 兒歌 （二） 童詩第一部：本土兒歌壹：兒歌的起源文字還沒發明以前，人們把所要傳播的訊息，編成有節奏、有押韻、可以口耳相傳，容易記憶的歌謠，讓它便於流傳。適合兒童念唱的，我們就稱為童謠 ，也就是我們現代人稱的兒歌 。貳：本土兒歌包括（一）傳統兒歌， （二）現代創作兒歌。參：傳統兒歌的特色（一）沒有固定的作者，透過口耳相傳的方法來傳播。（二）會產生各種變形。肆：何謂創作兒歌-現代人創作的兒歌伍：兒歌和童謠的異同（一）形式上十分相似。（二）內容大致相同。唯有部分童謠 ，在古代被當作政治預言，和宗教傳播工具。（三）從創作者來看， 古典童謠是典型的集體創作，在流傳的
2、過程，會產生變形。 現代兒歌通常由單一作者完成，不會產生變形。（四）從創作的時代而言，現代人創作的作品，習慣稱之為兒歌 ；流傳在過去民間的，習慣稱之為童謠 。陸：兒歌的定義所謂兒歌 ，古稱童謠 ，它是一種以嬰幼兒為主要閱聽對象的兒童文學作品，內容淺顯、簡短，卻有情意。它像童詩一樣，採用分行的形式，來呈2現內容。不過，它比童詩更注重音樂性，更適合兒童吟誦。柒：兒歌的特徵林文寶先生強調：兒童詩歌的特質仍是音樂性。 捌：音樂性的來源（一）聲音的格律，即押韻。（二）節奏的格律，即章句排列的形式。（三）疊字、疊詞、類似句、類似段的應用。（四）感人的情意，即文學性。玖：兒歌的創作的要點整體而言，寫作兒歌有
3、三大要素：（一）調整押韻。（二）調整句式。（三）想辦法讓字、詞、類似句、類似段重複。（四）另外，我們還得考慮：摹聲、套句、連鎖、問答，並列、排比、對偶等技巧。（一）調整句式的方法A：替換語詞-增減文字數量。B：分解或合併句子。C：增加或減少修飾語。D：替換意思或表達方式（先說改為後說）E：襯虛字F：重複使用同樣的語詞（二）想辦法讓字、詞、句、段重複A：疊字-包括二字相疊、三字相疊、間隔一字跳疊、頭尾同字相疊B：疊詞C：句、段的重複。（三）使用摩聲的技巧模仿動物啼叫的聲音、動作的聲音，或是說話的聲音，常使兒歌更逼真。（四）兒歌的套句（類似句的重複）3套句，也是另一種重複；它有一點像國語習作裡的替
4、換語詞 ，把其中的一個字，一個詞，按照類似的情境加以替換，讓句子的結構相同，意思類似，而達到音樂性，以及加強的效果效果。（五）使用排比與對偶-排比和對偶使句式的節奏發揮得更淋漓盡致（六）兒歌的連鎖-像串珠一樣，使兒歌句句相連。（七）兒歌的問答敘述性的語句較呆板,對話會使文章生動, 因為有互動, 有懸疑,兒歌的作者和讀者也可以互動, 作者藉提問 ,引發懸疑,提供解答,解除懸疑 ,並使讀者恍然大悟。結語：整體而言，寫作兒歌比起創作其他類型的文學作品，是最容易依循理論的。當我們創作完一首兒歌時，只要我們回過頭去看押韻還有沒有進步的空間；句式還可不可能調整得更好；可不可以用摹聲；哪些字詞句段可以疊來疊
5、去；哪些句子可以問答；能不能對偶或排比；可以套句嗎？字頭字尾可以頂尖嗎？通常我們就會讓我們的作品更有聲音的美感。第二部：本土童詩壹：本土童詩和本土兒歌比較起來，有三個特色。（一）它不是口傳文學（二）大部分都以國語為創作工具（三）有許多兒童創作的作品貳：童詩的起源和發展雖然中華民族是一個喜愛詩的民族，不過童詩的發展，在五四白話文運動以後才有。而，在民國六、七十年間，台灣也展開一場如火如荼的童詩革命，從此童詩奠定了它應有的基礎，成為兒童的精神糧食。參：廣義的童詩包括三個範圍：4一、兒童自己寫的詩。二、成人為兒童寫的詩三、一切適合兒童欣賞的詩肆：童詩的定義因此，從廣義的角度來看，童詩和現代詩、古詩是
6、有一些小小的交集。不過，我們通常說的童詩，是指兒童自己寫的，或成人考慮兒童的心智年齡、閱讀能力，專為兒童創作的作品。它通常以現代的語言、分行的形式，詩的技巧來呈現，內容含蓄、婉轉、意味深長，具有感人的力量。 伍：童詩的特質詩味就是童詩的特質。洪中周先生說那是一種特殊的滋味 。這種特殊的滋味，就是餘味 ，也就是當我們讀完一首詩，留在心裡徘徊不去的那種滋味。陸：詩味的來源（一）詩味來自於感動（二）詩味來自於藝術美（三）詩味來自趣味。（四）來自於創新 。柒：介紹幾種特殊的童詩類型（一）圖象詩-除了藉著文字來傳達意義以外，它還透過文字排列的形狀，使詩產生和文意有關的畫面 ，以增強情感的詩。（二）童話詩
7、-詩中存有童話故事般幻想的情節。故事詩（三）故事詩-詩中的故事情節立基於現實基礎。寓言詩（四）寓言詩-它和寓言一樣，把所要傳達的哲理，隱含在一個事件後面。讓讀者透過事件所提供的線索，領悟到詩中所要傳達的道理或智慧。（五）說理的詩-以詩來闡述道理，讓人們從渾沌未知中醒悟過來。捌：兒童詩的功用（一）可以抒發兒童的情緒5（二）可以陶冶兒童的性情（三）可以提升兒童的語文能力（四）可以提升兒童的創造力（五）可以提高兒童的想像力（六）可以培養兒童欣賞美的能力玖：童詩怎樣寫：宇宙有情化：尋找生命中的感動：設身處地，揣摩他人的感動：用外物來表達心中的感動（寄情於萬物中）讓心象和物象結合。 ：剪裁感動拾：怎樣培
8、養寫作的能力：欣賞好作品多讀好作品。不但要多讀，還要細讀、熟讀、抄讀。（細讀）要讀到骨髓裡。（多讀）師法其上，僅得其中；師法其中，斯為下矣。（抄讀）當自己在分析一首詩時，常常是在抄了那首詩以後，才真的發現那首詩美好的地方。：模仿學習書法要臨帖，寫作也要臨摹，才能吸收名家的精華。寫作怕模仿，學習寫作怕不模仿。：改造找出作者的缺點，加以修改，可以參與作者的寫作，讓自己成為名家。：解析寫作技巧-讓自己熟練表達的方法 ：鼓勵創作-感動來去有時，鼓勵學生或自己即時把握感動佛家說啐啄同時就是這個意思。我們不能教感動，卻能教孩子捕捉感動。結語：童詩是兒童唯一真正參與的文學作品，他可以提升兒童的創意，希望大家能幫忙推介，培養兒童的能力，讓兒童也能參與文化資產的累積。
