1、浅谈图书管理对农村素质教育的辅助作用红安县永河小学 刘昌华摘要：中小学图书馆要注意培养学生认识图书馆，学会利用图书馆掌握文献信息，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务，是图书馆服务的宗旨。关键词：小学图书管理 阅读指导 学科素质教育 道德教育图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是中小学生的书刊资料信息中心，是开设第二课堂教学的主要场所。中小学图书馆要注意培养学生认识图书馆，学会利用图书馆掌握文献信息，并能将获取的文献信息不断地运用到学习中和提高自身素质上来。利用图书室、阅览室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务
2、，是图书馆服务的宗旨。英国哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”校园图书室作为中小学生阅读的重要场所，对引导学生阅读有重要的作用，故要给予足够的重视。而现今的农村学生阅读存在着诸多问题，一是学生课余时间经常看电视、上网聊天、打游戏，看书阅读的时间少了，学生阅读能力逐渐下降；二是过分强调知识教育，使学生忽视了阅读；三是校园图书室对学生阅读意义不够重视。因此，就农村中小学图书管理对教学的辅助作用，笔者略抒浅见。一、学校图书馆为阅读指导提供了精神食粮。 要提高语文教学质量，按理说，首先是搞好课内阅读。小学生除了学好教材以外，再阅读一些优秀的
3、书籍和报纸，这对学生的阅读和写作能力的提高将起到很大的促进作用，也可以满足学生的求知欲，开拓视野，扩大知识面，学到很多课内所学不到的知识，也对学生的共产主义道德品质的培养起着潜移默化。同时，课外阅读也是阅读教学的重要一环，教师毋容忽视。教师既要抓好第一课堂的精读，也要抓好课外阅读这个第二课堂，对此，大纲规定:“教师要加强课外阅读指导”。 课外阅读意义如此重大，那又如何指导呢？ (一)想方设法激发学生课外阅读兴趣。 在农村，中小学生课业压力仍然很大，这在一定程度上影响了学生课外阅读；还有部分学生把课余时间用于看电视、网上聊天、打游戏，不能把有限的课余时间用于课外阅读，导致学生阅读能力逐渐下降。为
4、此，笔者建议老师和图书管理员要注意引导学生阅读，使学生认识阅读对提高理解能力和分析能力的作用，认识阅读对丰富知识的作用，使学生认识到经常阅读是在积累精神财富，也是在提高觉悟、扩大见闻。在教师多种方式引导下，使学生对阅读的益处有充分重视，扭转学生不爱阅读的现实。兴趣是引起儿童学习的内动力。每个有经验的教师总是会想方设法唤起学生对自己所教课程的学习兴趣。因此，教师在指导阅读时，能尽量抓住学生好奇的心理。对故事性强的作品，主讲一个有趣的情节;对语言优美的作品，朗读其中精彩的一段;对知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识。如此常抓不懈，定能激发学生阅读的兴趣。做好图书宣传也是激发学生喜爱读书的又一项措施
5、。每当新书一到，图书馆工作人员充分利用黑板报、图书园地宣传张贴，及时向广大师生出示新书目录，介绍内容摘要及精彩片断。师生竞相观看，这也许是先睹为快吧！ (二)根据程度差异有目的的分别指导。现今农村的学生升初中、升高中这些阶段性考试，指挥着老师和学生紧紧围绕升学考试去阅读一些固定的文章，背诵一些固定的篇目，使学生为应考而阅读，大大限制了学生的阅读范围，也使学生忽视了课外阅读。我们应该让学生明白“开卷有益”的道理。其实，广泛阅读可以丰富自我，开拓视野，端正思想，净化心灵，提高素质，促进写作，益处颇多。少年儿童正处在成长时期，求知欲强，但小学高、低年级学生，由于年龄的差异对阅读图书的要求各有不同。因
6、此，我们要根据他们不同的特点，进行分别指导。比如指导一、二、三年级的学生时，主要是提高他们阅读兴趣和能力。低年级小朋友很喜欢看书，看到各种图书都很新鲜，但不善于选择，看书时往往不动脑筋，一本书随便翻几下，就看完了。因此要特别重视为他们作阅读指导。根据他们的这些特点，我们经常向他们推荐一些通俗易懂、富有教育意义的童话和神话故事，以及动脑筋爷爷、脑筋急转弯之类的图书。低年级小朋友一般都喜欢看图片、画报，我们订购了全国各地的少儿刊物及画报二十种，以满足他们的求知欲望，扩大知识领域。 小学高年级学生的阅读面比较广，他们尤其喜欢看反特的、打仗的、故事情节紧张的惊险小说和科普读物。因此，在对高年级学生的阅
7、读指导中，我们侧重于开发他们的智力。比如帮助他们选择合适的读物，在阅读指导中教给方法，举办语文智力竞赛、演讲比赛、征文比赛、写读书笔记和心得体会等等。通过有趣的活动，不仅提高他们积极学习语文的兴趣和阅读、写作水平，而且以后他们借这方面的图书也增多了。 (三)了解阅读倾向，有针对性地开展阅读辅导工作。 我们在阅读指导中，经常注意了解学生的阅读倾向。我们发觉，许多学生喜欢看情节紧张、故事情节强的文艺小说和连环画，而自然科学和各种知识性读物则借阅不多。针对这种情况，我们结合大纲要求和教学内容，向这些学生推荐各种合适的读物。有一些学生阅读时不动脑筋，看书“走马观花”，只看故事情节，因而收获不大;还有一
8、些学生怕写作文，写出的文章枯燥、词语贫乏。针对这种情况，我们请语文教师给大家讲写作知识，向他们推荐怎样才能学习好这本书，要求他们每人准备一本读书笔记簿，把书中的好词佳句摘录下来，写读书体会。经过一段时间的辅导，他们的语文水平有了普遍提高。 (四)从学生的兴趣爱好出发，开展形式多样的辅助活动。 我们根据少年儿童求知欲旺盛，喜欢思考、爱动等特点，开展了形式多样的阅读辅助活动。 第一种类型是以推荐图书为主。如在少先队举办的猜谜活动中，有目的地结合猜谜作者、书名、书的内容，达到推荐图书目的。 第二种类型是以提高欣赏水平为主。包括组织书评、读书征文、心得交流，对于改变不良的阅读倾向，起了积极作用。 第三
9、种类型是以传授知识为主。如举行专题讲座，小记者团，向学生普及各种文化科学知识。 第四种类型是根据小读者的爱好和特长，开展书法、绘画等比赛活动，发挥他们的聪明和才能。 以上活动，都以图书为主体，通过推荐图书，指导阅读，开展辅助活动，来提高小读者们对图书的兴趣和欣赏水平。这样做，已经实践证明，取得较好的效果，受到了小朋友的欢迎。 二、利用图书馆为渗透学科素质教育，提供学习材料。 为了有效地利用图书馆，开展各学科的素质教育，学校领导深入教师中，不断宣传利用图书渗透素质的重要性。广大教师充分利用自身的学科优势，正确地贯彻了这一意图。 语文教师一改过去传授知识在教室、教学方法填鸭式的陈习，慢慢地将立足点
10、移至图书馆这块宝地上。他们充分利用书源，恰到好处地结合课内知识延伸课外阅读，向学生介绍了怎样读懂一篇文章、作文并不难等书籍，使学生获得更完整的知识和进一步培养了自学能力。 数学教师抓住小学生有着好奇、好动、好胜的心理特征，充分注意到他们往往对趣味数学感兴趣的特点，因势利导指导阅读数学课外读本趣味数学 100 题、谁的算法快，通过比一比、算一算，谁解难题快，谁算速度快，既激发了学生学数学兴趣，又丰富了课堂知识。 科学教师结合日常教学。向学生介绍课外读物我们爱科学、小学科普报、地震报、恐龙世界、十万个为什么等饶有兴趣，丰富多采的书籍。通过观察、思维、想象，满足了学生的求知欲，真正达到课内、课外互补
11、，知识、能力并举的效果。 利用图书馆进行各学科素质教育的渗透，有利于学生综合素质的整体提高，有利于课内外的有机结合，有利于二十一世纪人才竞争的培养。 三、利用图书馆培养学生道德教育现今农村学生家长大多是进城务工，文化程度较低，缺乏教育子女的正确方法，也没有多余的时间去教育留守儿童。针对这一情况，图书馆就发挥了它的道德教育作用。 图书馆是人类知识文化积累的宝库，是社会主义文化教育的重要机构，是培养学生综合素质的“精神土壤”。为应对二十一世纪的挑战，学校的教育思想和教育行为正在由“应试教育”往“素质教育”转轨，正在朝着有利于跨世纪人才培养与教育方向发展。图书馆是学校的重要组成部分，与教育教学工作密
12、不可分。她是培养与教育跨世纪人才的重要阵地。学校图书馆好像一艘船装载着求知欲很强的学生从狭隘的地方，驶向广阔的知识海洋和生活空间。从这一点来说，图书馆是培养学生树立远大理想，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，孝敬父母，团结友爱，引导他们为振兴中华而刻苦钻研、努力学习。在陶冶学生情操方面起潜移默化的作用。因此充分利用学校图书资源有利于增强人们的自主意识、竞争意识、公平意识、威信意识、效率意识、民主法制意识和创造精神，这就是培养学生道德的深厚的“精神土壤”。 我们可以吸取传统道德的精华，组织学生阅读中华五千年的精典道德著作，学习党的革命传统。开展以爱国主义为主题，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，
13、以“五爱”为基本要求的征文比赛和中队活动，还开展了希望工程献爱心，捐钱，捐衣物，捐图书和学军学农手拉手系列活动，瞻仰红安革命烈士陵园。寓教育于服务之中，把传播知识与陶冶情操，养成良好行为习惯与培养正确的理想道德观、世界观结合起来，向同学们渗透思想德育教育。 通过上述方法的实施，确实使我校学生热爱读书了。我们发现：爱读书的学生学习成绩明显提高了，通过读书，学生的成长速度加快，读书多的学生从知识、能力、思想等方面都比读书少的学生高出许多。这也使我们老师在指导学生阅读中提高了认识，全体教师对学生课外阅读更重视了。但由于永河镇经济基础薄弱，学校的各项设备相对落后，我们的图书还存在一些不足：一是图书数量
14、少，特别是经典的青少年读物；二是自然科学方面的书少；三是学科辅导方面的书少。这些方面都制约和影响学生的课外阅读。为此，笔者有几点设想：一是要重视农村中小学图书室的作用。选购图书应根据学生的欣赏能力和不同年龄特征，利用书目选购适合学生阅读的书籍，提高图书质量，这是保证学生阅读的基础。二是引导学生用好图书。可采用交流、谈感受等方式激发学生的阅读兴趣，使阅读能帮助学生解决一些学习上的困难；三是举办读书活动：可举办朗读竞赛、演讲比赛、征文等活动，促使学生积极主动阅读。这必将有力激发学生的读书热情；必将推动农村文化建设和科技进步；必将对全面提高民族科学文化素质起到积极的推动作用。图书建设与管理是一项长期性的细致工作，不可能靠一朝一夕的突击解决问题。完善管理的办法，真正做到服务于教学，服务于学生，为学校教育发挥应有的作用。我们坚信，只要方向明确，真抓实干，小学图书馆在学校素质教育中的作用将会越来越大。
