1、课外文言文训练(一）文征明习字书林纪事文征明临写千字文 ，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。1 解释下面句中加点的词书遂大进 ( ) 平生于书 ( ) 文征明临写千字文 ( ) 或答人简札 ( ) 2 将“少不当意，必再三易之不厌” 译成现代汉语。译文 3 用一句话来概括这段文字的中心。答： （二）张无垢勤学鹤林玉露张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。1 解释下列句中加点的词。张无垢谪横浦 （ ） 每日昧爽辄执书立窗下（ ）就明而读 如是
2、者十四年 2 翻译划线的句子。译文： 3选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ）A.是马也，虽有千里之能 B. 其如土石何C.如是者十四年 D. 其寝室有短窗4这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。 “天才出自勤奋” 这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子.程门立雪宋史【原文】杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【阅读训练】1 解释句中加点的词。时与游酢侍立不去 颐既觉 2 你从文中得到什么启发？答： 七录明史张溥传【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管
3、处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录” 。【阅读训练】1 解释下列句中加点的词。所读书必手钞 如是者六七始已 日沃汤数次 后名读书之斋曰 2与“如是者六袋子始已” 中的“已”意义相同的有（ ）A， 可以已大风挛瘘疠 B钞已朗诵一过 C情不能自已 D扁鹊已逃秦矣 3翻译句子。如是者六七始已译文： 后名读书这斋曰“七录 ”译文： 4对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（ ）后名读书之斋曰：“七录” 名之者谁不能名其一处也 山不在高，有仙则名A与相同，与也相同 B与不相同，与也不相同C 与相同，与不相同 D与不相同，与相同5 张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出
4、他 从小在学习上就 （填四字短语） ，苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ”（用一句名言回答）学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【阅读训练】1 解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也 思援弓缴而射之 为是其智弗若与 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也 ”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听译文： 4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答： 李生论善学
5、者【原文】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？” 王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？” 李生说之曰：“孔子云 学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰： “余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。 ”【阅读训练】1 给下列句中加点的离注音并释义。吾悉能志之 音 义 李生说之曰 音 义 不应而还 音 义 迨年事蹉跎 音 义 2与“河曲智叟亡以应
6、” 中的“亡”用法不同的一项是（ ）A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见3翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 ”译句： 4选出与“李生故寻王生 ”句中“故”的意思相同的一项（ ）A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D桓侯故使人问之5李生认为怎样才是“善学者” ？（用原文回答）答： 问说孟涂文集【原文】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？【阅读训练】1 解释下列句中加点的词。非学无以致疑 而或不达于事 非问无以广识 舍问，其奚决焉 2
7、下列各句中加点的“而” 与“好学而不勤问”中的“ 而”用法相同的一项是（ ）A得之心而寓之酒也 B然得而腊之以为饵C人不知而不愠 D面山而居3翻译：“问与学，相辅而行者也。 ”译文： 4用自己的话概括本文的中心论点。 （不超过 10 个字）答：教学相长（节选） 札记【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【阅读训练】1 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ ） 2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文：
8、 故曰：教学相长也译文： 3 教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了的道理。4 （用原文填空）本文在论述时先以“ ” 作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。推敲诗话总龟【原文】贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句， “推” 字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲 字佳。 ”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【阅读训练】1下面句
9、中加点“之”字用法不同于其他三项的是（ ）A退之立马良久之 B何陋之有 C久之，目似瞑 D怅恨久之2 解释下列句中加点的词。一日于驴上得句云 炼之未定观者讶之 岛具对所得诗句云云3 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？答： 勤训恒斋文集【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。 ”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？【阅读训练】1 文中表明观点的句子是 2 与“且惜寸阴 ”中的 “且”字意义相同的两项是（ ）A愚公者，年且九十。 B且欲与常马等不可得，安求其能千里也？C存者且偷生，死者长已矣。 D且壮士不死即
10、已，死即举大名耳。3 作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？答： 陶侃惜谷晋书【原文】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？” 人云：“行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰： “汝既不田，而戏贼人稻！ ”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【阅读训练】1 解释下列句中加点的词。见人持一把未熟稻 执而鞭之 2下列各句中加点的字与“汝既不田” 中的 “田”用法相同的是（ ）A向吾不为斯役，则久已病矣 B意将隧入以攻其后也。C醉翁之意不在酒 D去国怀乡3翻译：是以百姓勤于农植。译文： 4 作 者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？答： 答案：【译文】文征明监贴写文字文 ，每天以写十本
11、作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。1.书法写字临摹有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。【译文】张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。1.降职远调贬官总是光，光亮这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略【译文】杨时到洛阳求见程颐。
12、杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。【译文】张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录” 。1.钞通“抄 ”才洗 命名 2.A、C 3.见译文 4.C5. 一丝不苟 天才出自勤奋【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个
13、人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。1.教诲这样引，拉聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说： “凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“ 孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，
14、转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。 ”1.zh；同 “识”记 shu；劝说 xun；同 “旋”，转身 cu tu光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人
15、不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！ 4.C 5.要点：学贵善思 不耻不问，择善而从之【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？1.提出疑难 也许，或许 增加知识 判断，解决 2.C. 3.问和学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 【译文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美
16、；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。1.zh；味美 zhng；增加，促进 虽， su；即使； 道理，do；道理 kn；困惑，理解不透 2.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。3.教；学；教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。【译文】贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”又想用“推”字（来替换 “敲”字） ，反复思考没有定下来，便在驴背上
17、（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。 （行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官， （他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推 ”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用敲字好。 ”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。 （韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。1.B 2.想到锻炼，此指反复思考 惊讶 详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣
18、词造句方面精益求精的精神。 【译文】谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。 ”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？1.治生之道，莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。【译文】陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？” 那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。 ”陶侃大怒说： “你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
