1、1第二单圆柱、圆锥认识圆柱、圆锥学习目标：一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。学习重、难点：掌握圆柱、圆锥的特征。认识圆柱、圆锥的高。教学准备：学生每人准备一个水杯或一个圆锥形实物。预习案1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？公式： 2、求下面各圆的周长： （1）半径是 1 米 （2）直径是 3 厘米（3）半径是 2 分米 （4）直径是 5 分米探究案一、初步感知。1、观察：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒
2、、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）知道这些物品的是什么形状吗？2、这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？二、自主探究，认知特征六年级下册数学导学案 编号：05 使用时间： 编制人：刘明 李伟 审核人： 2（一）认识圆柱的特征：圆柱有几个面？：圆锥有几个面？：圆柱的高在哪儿？：圆柱、圆锥每个面的是什么形状？圆柱和圆锥各有什么特点？2、认识圆柱的底面和侧面观察圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。先看一看，你认为它有几个面？再摸一摸每个面有什么特征？然后小组内互相说一说自己的发现
3、。最后讨论一下你的发现正确吗？3、认识圆柱的高出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？圆柱为什么会有粗有细？明确圆柱的底面大就粗。圆柱为什么有高有矮？知道圆柱的高不同。出示圆柱实物，哪是圆柱的高？你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，发现了什么？什么是圆柱的高？4、同桌相互交流对圆柱的认识。（二）认识圆锥1、刚才认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。学生小组内交流。底面底面侧面侧面 高高包科领导： 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 3使学生
4、明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。几何图形。质疑：圆锥有几条高？怎样测量圆锥的高？学生讨论，试着用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，动手测量圆锥模形的高。通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。2、讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？3、同桌交流对圆锥的认识。4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？三、巩固练习、运用新知1、课本自主练习 17 页第 1 题。2、判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本 P17 页第 2 题）四、课堂小结 回顾新知我的收获是什么？拓展案1.小丽和小华做实验，用以扎根正方形的纸卷成一个尽可能大的圆筒，这个圆筒的直径是 20 厘米，这张正方形纸的边长是多少分米！2、用一张长 20 厘米、宽 15 厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒的底面周长和高各是多少？43、如图所示，将三角形小旗以长为 4 厘米的直角边为轴快速旋转一周，可以形成一个什么图形？它的底面直径是多少厘米？高是多少厘米？4、找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥。请把它们的名称写下来。我的疑惑： 。4 厘米 5 厘米3 厘米
