1、1太仓市朱棣文小学五年发展规划（定稿）（2011-2016）引言太仓市朱棣文小学创办于 1999 年，原名为“太仓市新区小学” ，是江苏省实验小学，江苏省青少年科技教育团体会员单位，江苏省健康促进银牌学校。学校开办至今的十二年来，努力追求“四个一流”的办学目标，即“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量” ，全校教师具有严谨的治学态度、扎实的教育教学基本功、务实的教育教学作风，奋发向上的团队精神，学生热爱学习，成绩优良，有个性特长。学校现有教学班 37 个，学生 1754 人。教职工 97 人，其中专任教师 91 人。35周岁以下教师 60 人，占专任教师总数的 65.9%。教师学历
2、100%达标，其中本科学历73 人，占专任教师总数的 80.2%，大专学历 17 人，占专职教师总数的 18.7% 。教师中拥有小中高职称的 2 人，小学高级职称的 51 人，占专职教师总数的 56%。拥有苏州市名校长 1 名，苏州市级学科教改带头人 1 名，太仓市学科学术教改带头人 14 名，校学科教改带头人 27 名，校教学能手 9 名。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，更好地服务于社会，培养全面发展的学生，学校特制定五年发展规划，作为学校未来五年发展的办学指针。一、办学经验与问题反思回顾十二年的办学历史，我校取得了较为出色的成绩，形成了一整套具有学校特色的、行
3、之有效的办学理念和教育思路。但是，面对时代的挑战和教育自身发展的需求，学校仍有许多问题值得反思。（一）办学经验1具备了较高的办学水平。多年来，学校在办学过程中，努力追求“四个一流”的办学目标，实施素质教育，关注每一个学生的发展，关注学生的全面发展，力争为学生的终身发展奠基。学校坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，教学秩序井然，办学成效显著：学校先后成功完成江苏省实验小学、苏州市教育现代化小学等十多项创建工作。学校先后被评为苏州市教育科研先进单位、太仓市安全文明学校、太仓市体教结合模范学校等称号。在德育、教学、科技教育、教育信息化、体卫艺等方面均取得了丰硕的成果，教育质量高，社会影响好，在全
4、市各小学中居领先地位。2完成了学校文化的核心建构。在学校文化的建构上，学校始终保持开放的视野、创新的理念、研究的心态，兼容并蓄、融会贯通、厚积薄发。学校以省级课题“朱棣文精神”在小学教育中2的实践研究 、 朱棣文精神引领下的校园文化构建为抓手，力求将学校各方面工作有机整合，着眼于学校内涵发展和精神建构，把课题研究与发展学生、发展教师、发展学校紧密联系在一起。研究过程中，学校相继编著了朱棣文 、 追求与超越和成功伴我成长等校本教材。3塑造了健康向上的学生群体。多年来，学校坚持“关注每一个孩子的心灵成长” ，在教学中，要求教师做到“轻负担、高效率” ，积极改进课堂教学方式，为学生营造和谐的学习环境
5、和相对宽松的学习氛围，使学生在良好的学习生活中健康成长。学校注重各类德育活动的开展，通过少先队这一学生组织，结合综合实践活动、聆听窗外声音等社会实践活动，不断培养孩子的自我教育意识和实践能力。学校丰富多彩的第二课堂活动为学生搭建了展示自我的舞台，孩子的个性和特长在各项活动中也得到充分的提升和发挥。学生学习状态良好，兴趣广泛，健康上进，有一定的发展潜能。4培养了敬业能干的教师队伍。创造性地实施了年级组分层管理，在年级组间形成了正态的竞争氛围，提高了年级组的凝聚力，营造了敬业爱岗、爱生奉献的良好师德师风。为不同层面的教师树立不同的发展目标，促进骨干教师队伍的成长。根据教师各自的个性特点和智能优势，
6、为教师开辟多种成长途径。教师具有踏实勤勉的工作态度，良好的教育教学能力。5. 开拓了课程改革的新领域。校本化实施国家课程，开展了全校性的丰富多彩的学生第二课堂活动；36 年级开展了综合实践活动；开发了体现学校特色，培养学生探索、创新能力的朱棣文系列校本课程。课程领域改革的有益探索，促进了学生的个性发展。（二）问题反思1. 学校文化氛围不浓郁，整体布置有待完善。多年来，学校的文化构建停留于文字上的居多，在教育、教学、管理过程中并没有真正把朱棣文精神凸显出来，导致学校的文化氛围不够浓厚。校园物质文化建设缺少整体建构和个性，不够到位。2. 教师自我发展意识不强，专业素养有待提升。我校的教师群体有着爱
7、岗敬业的优良传统，踏实勤勉，热爱学生，同事间氛围融洽、团结协作。但也存在着不足，如部分教师产生一定的职业倦怠，不求创新，自我发展的意识有待加强；工作中缺少对教育教学的思考，专业素养有待进一步提升。3. 学校办学特色不够鲜明，品牌活动有待打造。学校的办学历史不长，虽然积累了一定的办学经验，但在办学过程中为了完成上级要求、在多方面均衡发展，没能将学校特有的朱棣文精神与教育教学实践活动3紧密融合。很多工作只是停留于实践层面，没有序列化，学校工作呈现出井然有序但“特色不特”的局面。4. 课堂教学不够灵活有效，教学理念有待更新。部分教师在教学过程中存在“重知识积累，轻能力发展”的现象。课堂上，存在着精讲
8、多练不够，机智地把握生成的能力不够等现象。5对外双向交流的力度不够，对外宣传有待扩大。学校开展的各项活动非常丰富，但是学校的一些有价值的办学理念和做法没有很好地在社会和家长中进行宣传，导致活动缺少一定的社会影响力。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。二、教育理念与发展目标（一）学校的教育理念1. 办学理念：沐浴朱棣文精神，丰富学校内涵，促进师生最优化发展。2. 朱棣文精神内涵：厚积薄发、追求卓越，探索发现、实践创造。3.育人理念：书香致远，格物致知，培养个性全面和谐发展的人。4.校训：志、善、勤、恒志-有理想、有目标善-心地善良，品行敦厚勤-学习勤奋、
9、做事勤恳恒-有定力、有恒心5.三风：校风：求实、创新教风：修德、修智、修业学风：致远、致知、致用（二）学校发展目标1总体办学目标“四个一流”即“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量” 。2具体工作目标（1）办学规模36 个教学班，学生 1600 人左右，教职工 100 人左右。（2）学生总体发展目标、素质标准及相关指标学生总体发展目标4人格健全，学会学习，乐于创造，全面发展。学生素质标准有良好的德性爱党、爱国、爱家乡，感受到生活、人性的美好，懂得感恩和回报。有良好的道德品质和行为习惯，成为善良的人。有健康的人格自立自强，正直勇敢，能自我调节，个性张扬又善于交往。成为适应时代要求的会合
10、作的人。有持续发展潜力学生不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。视野开阔，见识丰富，成为关注社会，学会生活的人。有强烈的求知欲对周围世界和自身充满好奇，能够积极地探索，善于学习，勇于创新，成为符合时代要求，能够终身学习的人。有丰富的兴趣爱好崇尚科学、热爱艺术、勤于锻炼，成为个性全面和谐发展的人。具备五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、实践创新能力。具备四大优势：基础优势、口才优势、特长优势、可持续发展优势。相关指标入学率、巩固率、毕业率达 100%，语数英三科合格率：一、二年级 99%，三、四年级 97%，五、六年级 95%，单
11、科成绩优秀率一、二年级 80%以上，三、四年级 60%以上，五、六年级 40%以上。在全市质量抽查中位居前列。行为规范合格生率达 100%，违法犯罪率继续为零。学生健康素质 100达标，病假率小于 3%，近视眼新发病率控制在 1%以下，参加国家学生体质健康标准测试合格率不低于 95%。学生个人在市级各类竞赛中力争获前三名，团体竞赛（科技节、艺术节、阳光体育运动）力争前三名，在苏州市级以上各项竞赛中提高获奖名次，增加获奖人数。手球、乒乓球比赛力争保持苏州市前六名。（3）教师总体发展目标、素质标准及相关指标。教师总体发展目标修德、修智、修业教师素质标准有高尚的职业道德具备童心、爱心、慧心。努力使每
12、一位学生体验成功和关怀，感受成长的喜悦，做一个导师型教师。有强烈的自我发展需求在教育过程中能不断地超越自己、充实自己，焕发生命活力，实现自己的人生价值，做一个事业型教师。有积极的团队精神发挥自己的作用，为构建和谐团队做贡献。能和同伴5合作、分享，能主动做好家校联系，做一个合作型教师。有终身学习的意识树立终身学习观念，学习教育教学理论、专业知识和科学文化知识，做到“既专且杂” ，做一个学习型教师。有娴熟的教育教学技艺教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、有策略地驾驭课堂教学，并具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，做一个智慧型教师。有较强的课程开发和教育科研能力教
13、师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工” ，而是一个思考者，一个思想者，做一个研究型教师。相关指标教师合格学历保持 100%，本科学历达 90%。培养建设一支数量足、分布合理的校学科带头人及青年骨干教师队伍，人数在 30 人以上。新增市级学术、学科带头人 610 人，使太仓市级学科教改带头人达 2024名，新增苏州市级学术、学科带头人 3-4 名，使苏州市级学术、学科带头人达 45名；新增苏州市名教师 1 名。小中高、小高职务教师提高到 70%。95%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力。100%的教师能够熟练应用现代信息技术。90%以上的教师有教科研成
14、果发表或获奖。（4）课程与教学工作开展课程分析：基于校本资源的教学行为改进研究这一课题的研究工作，系统化地构建体现“朱棣文精神”这一校本资源的学校课程体系，校本化地实施国家课程（包括综合实践活动课程） ，积极开发和实施校本课程；推进教研科研整合。在课题引领下，实施课程分析，改进教师的教学行为，促进学生学会学习，优化课堂教学结构，塑造高效课堂。探索电子备课、合作备课的有效方式，提高现代教育技术的运用水平，实现电子白板进课堂，促进信息技术与学科教学的整合。（5）学校管理工作继续实施扁平化管理模式，加强团队建设（年级组、教科研组、骨干教师团队、青年教师团队） ，营造和谐、向上的教师文化。确立细节意识
15、，完善常规管理。注重规章制度的落实、检测和评价，对一些不易操作或脱离实际的条文或制度进行修改、完善。对各部门、条线工作进行整合、优化。完善校本教研、科研制度，促进教师专业发展。完善教职工绩效考核方案，最大限度地体现公平、公正，激发教师工作的积6极性、创造性。（6）校园建设工作进行校园文化整体设计，充分体现学校文化资源和积淀，进一步提升文化内涵。完成学校全部建筑的加固改造。加大投入，完善数码校园。三、具体工作思路与措施（一）德育1指导思想 走进学生生活实际，关注学生心灵成长学校德育必须回归学生现实生活，目标要下移，不泛化，不教条，围绕学生个体生命的发展特点及社会实际，以现代公民素养的养成教育为主
16、要内容，以塑造具有科学、人文精神的朱棣文学生为目标。并将目标细化，以“体验教育”为抓手，让学生实践、体验和感悟。2主要工作（1）以好习惯伴我成长朱棣文之星的评选为抓手，对学生的道德品质、公民素养、交流合作、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面进行综合评价，促使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养学生对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责的精神。（2）将时代精神和传统美德教育相融合，建设班队文化，开展主题教育系列活动，重点抓好科技环保教育、感恩教育和心理健康教育，滋养孩子的精神世界。（3）继续拓展和深化校园文化节，每年开展“艺术节” 、 “体育节” 、 “科技节” 、“读书节”等活动
17、；深化“三礼”教育（入学礼、成长礼、毕业礼） ，成为学校德育品牌；组建学生俱乐部、学生社团，举办学生自主参与的校园文化活动，开展丰富多彩的校本课程活动，发展学生的个性特长。（二）师资1指导思想 培养具有良好师德的研究型教师群体研究型教师群体的培养是整个教师专业发展的方向与趋势。研究型教师既是教育工作的实践者，也是教育理论的探索者；是具有创造性的实践者，也是具有反思能力的实践者。2主要工作（1）开展师德教育，评选优秀教师团队、教书育人楷模、优秀班主任，举行“爱生故事”征文和演讲等“塑师德、炼师魂”的活动。（2）开展教师专业发展需求调查，指导教师完善个人职业生涯规划，促进教师自我发展。7（3）成立
18、朱棣文小学课程研修中心。依托课题，采取“讲座引领，任务驱动，合作探究，绩效评估”的方式，与省教科院基础教育研究所联手，聘请南京大学、南京师范大学博士以及省内教育名家，以构建符合学校发展和师生成长需求的课程体系为目标，基于“朱棣文精神”这一校本资源，通过课程分析这一技术手段，改进教师的教学行为，引导骨干教师提升专业智慧、养成反思性实践者的专业品质，形成课程开发和实施的专业能力。在专家引领以及骨干教师带动下，促进全体教师职业自觉的形成，专业能力的成长。（4）完善制度。教师研讨制度。提供书报资料，推荐阅读文章，开设网上博客研讨，精简会议时间，将教科研整合，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。建立
19、教师教育教学反思制度。撰写二备、教学后记、教学案例评析、每月教育随笔等，在反思中成长。实行名教师培养制。聘请课程研修中心专家与学校骨干教师结对子，定期选派教师外出短期挂职学习。实行青年教师培养制。通过开展新老教师结对子活动，召开青年教师沙龙，举行青年教师评优课活动等形式，帮助青年教师迅速成长。（5）定期出版教师案例、随笔集以及教师个人教育教学专著，总结和推广教师教育教学经验。（三）课程1指导思想 构建满足差异的课程体系新课程改革其基点在于满足每一位学生的发展需要，学生个体的差异决定了我们必须构建满足学生差异的课程体系校本化实施国家学科课程、大力开发综合实践活动课程和校本课程。2主要工作（1）系
20、统化地构建体现“朱棣文精神”这一校本资源的学校课程体系，校本化地实施国家课程（包括综合实践活动课程） ，积极开发和实施校本课程。着眼课程整合，教师要学会有效地对课程进行调适和创生、开发和重组。（2）建设学校课程与教学资源库，完成三大系统：备课系统、习题库以及课件系统。（3）开展多样化的综合实践活动。（4）特色提升。格物致知，培养科学精神，锻造科技特色。以“厚积薄发，追求卓越，探索发现、实践创造”为内涵的朱棣文精神为宗旨，以校本课程和综合实践活动的实施为载体，以“天文观测”和“环保研究”为依托，进一步加大普及力度，提升特色8水平。积极构建培养学生科学素质的立体框架，在环境建设中体现，在学科教学中
21、渗透，在科技活动中拓展，在德育活动中延伸，在综合实践活动中运用，使学生的科学素质不断提高。书香致远，培养人文精神，锻造书香特色。以系列化的图书漂流为载体，构建适合不同年龄段学生的书单；通过红领巾电视台、班级博客进行好书推荐；定期开展班级读书交流会、上好读书指导课、阅读欣赏课，增加古诗文诵读等形式，营造浓浓的书香氛围。以师生共读一本好书，共写读书随笔为抓手，培养“腹有诗书气自华”的师生。（四）教学1指导思想 改进教师教学行为，追寻生本课堂、高效课堂。2主要工作（1）借助课程研修中心的专家力量，定期来校开展教学研讨活动，指导教学工作。（2）开展课程分析：基于校本资源的教学行为改进研究的课题研究。使
22、教师能理性分析课程文本，具有课程意识；能了解什么样的教学方法可以与一门具体的课程协调一致；熟悉一门课程在实施过程中可能会遇到的困难及解决方法；掌握开发校本课程资源的基本方法；能够使课程开发与实施满足家长、学生、管理者的要求，从而提高课堂教学质量。（3）通过教学质量监测、听随堂课、综合督导等手段，全面了解教师教学情况。（五）学校管理1指导思想 通过刚柔相济的管理模式，达成和而不同、群己相宜的管理目标。通过多项举措，将达成这样的目标：师生群体拥有和谐的人际关系、积极向上的集体风貌以及相互协作的团队精神。教师个体拥有成为和谐团队一分子的自身价值定位，拥有自主发展的意识和充满激情的工作状态。学生好学乐
23、群，喜爱自己的学校。2主要工作（1）广泛征求意见，对教职工绩效考核方案等一些常规管理制度进行修改完善。（2）成立教师俱乐部，活跃教师身心。（3）启动校园文化工程。包括视觉形象设计、校园景观设计和应用设计等。体现文化品位、学校精神和特色。（4）开展共建工作。与江苏省“千校万师支援农村教育”结对学校宿迁市泗洪县曹庙小学开展定期与不定期相结合的支教活动；与沙溪三小结成共建单位，9开展涵盖学校管理、德育、教学研究等领域的紧密型合作；加强和城区几所中学的联系沟通，做好衔接工作；与省内外实验小学联系，通过开展联合教研活动和课题研究等形式进行合作交流。（5）硬件建设：进行校园文化整体设计和景观改造。完成学校全部建筑的加固改造，外墙粉刷，地面黑色化，校园绿化提档。完成体育馆的装修、隔音，购置室外乒乓台；完成朱棣文展室的改建工作。进行科技类展室、专用教室、医务室的增建、改建。逐步更换学生课桌椅。体育、艺术、科学等设备器材达到苏州市高水平教育现代化小学评估标准所规定的要求。继续添置图书，实现藏书 4.5 万册，电子读物 2 万册，报刊杂志达到 90 种，工具书达到 120 种。更新普通教室及专用教室计算机。电子白板进入每一个教室。
