1、高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 1 - 黑龙江 省大 庆铁 人中 学 2015 年 高三 语文 综合 训练 试 题(二 ) 第I 卷 阅读 题 甲 必考 题 一、现 代文 阅读 (9 分, 每小 题3 分) 阅读下 面的 文字 ,完 成文 后各题 。 人 类 要 求装 饰 的动 机 ,人类 学 家 认为 是 最原 始 的。人 类 学 家以 这 样的 事 实告诉 我 们 :在 大 多 数原 始 民族 中 ,有 不穿 衣 服的 民 族, 而 没有 不装 饰 的民 族 。我 们 人类 在年 幼 的时 候 ,喜 欢在颈 项上 围着 草珠 , 或 野花环 之类 的东
2、西 ,在 帽 子上插 一片 羽毛 , 在身 上 涂些泥 土或 色彩 。 人 猿 在行 走 的时 候 ,带 着一 根 绳子 , 一块 破 布, 一片 草 皮, 或 一条 枝 杈。 他们 使 用此 种 “挂 布 披 荆” 的 办法 , 以增 加自 身 的快 乐 。无 疑 的, 他们 这 种举 动 ,与 人 类具 有同 一 目的 是 对 于 装饰 发 生兴 趣 的表 示。 人 类喜 爱 装饰 的 倾向 ,不 但 在增 加 自身 的 快感 ,还 在 扮演 一 个角 色 , 如同 做 一种 游 戏般 ,激 动 一些 群 众, 博 得同 情。 这 种美 化 自己 , 以引 起别 人 的赞 慕 的行 为 ,
3、 为装 饰 的主 要 目的 。但 是 除了 满 足自 己 快乐 之外 , 还含 有 供人 欣 赏, 以激 起 人与 人 间之 感 情 交流 的 作用 。 这种 原始 民 族和 年 幼儿 童 ,无 意为 了 名誉 金 钱, 而 获得 的愉 快 之情 , 是最 初的艺 术表 现。 这个 装饰 的动机 ,渐 渐普 遍为 一种 社会现 象的 时候 ,就 产生 艺术运 动。 这 种 艺 术运 动 ,有 静 的和动 的 两 类, 腓 赫纳 说 :“前 一 类 的艺 术 ,是 经 过静态 去 求 快感 的 , 另一 类 的艺 术 是经 过动 态 或转 变 的形 式 去求 快感 的 。所 以 在前 者 ,是
4、借着 静 物的 变 形或 结合, 来完 成艺 术家 的目 的, 而 后者, 是用 身体 的运 动和时 间的 变迁 , 来 完成 艺术家 的目 的。 ” 我们现 在就 是从 静的 艺术 造 型艺 术中 的装 饰艺 术,来 做一 番研 讨。 人 既 直 立了 , 两手 就 可以用 来 抓 东西 撕 东西 , 同时也 就 感 觉到 了 东西 的 质的坚 柔 , 形的 大小的 区别 , 并且可 以用 手将东 西堆 、 砌、 聚、 散 。久 而久 之, 就有 人在 坚 柔、 大小 、堆 砌、 聚散之 间 ,加 以变 形或结 合。 另外 一方 面, 人的 两 手养成 了拥 抱 、推 拒、 攀 援、 攻击
5、的能 力, 这些举 动一 有节 奏 ,就 能 唤起运 动的 快感 。 我们 现 在要研 究的 是前 一种 , 用 手在东 西的 坚柔 、 大小、 堆砌 、聚 散之 间, 加以变 形或 结合 的艺 术。 我 们 晓 得, 虎 和鹰 , 也能用 爪 抓 东西 撕 东西 , 猿和熊 , 也 能用 足 拥抱 、 推拒、 攀 援 、攻 击 , 但是 它 们的 动 作, 仅止 于 此。 不 能有 意 识地 ,按 照 美的 法 则, 加 以变 形或 结 合, 更 不能 自 主 地去 产 生一 种 有节 奏的 运 动。 人 就不 同 了, 除了 生 存之 外 ,还 要 求自 由自 在 快乐 地 生活 下 去
6、。因 为 狩猎 和 日常 操作 的 训练 , 从劳 动 中感 到力 的 均衡 , 和肌 肉 的有 节奏 的 运动 , 所以 在工作 停止 之后 , 假使 身 体中蓄 积的 力量 无处 发散 的时候 , 就想 要摇 动身 体 ,手 舞足 蹈起 来, 以求满 足均 衡和 节奏 的快 感。 单 是 手 舞足 蹈 ,还 不 够满足 “ 自 我扩 张 ”的 心 理欲求 , 必 须要 有 悦目 的 形色, 悦 耳 的声 音 , 伴衬 起 来, 方 可在 自然 界 中显 出 人的 伟 大。 于是 在 装饰 方 面, 第 一步 先把 自 己的 身 体满 足 这 个要 求 。最 初 以动 物的 皮 毛之 类 ,
7、来 补 缀心 灵上 的 缺陷 。 然而 人 的自 尊心 , 使他 发 觉了 这 样 的装 饰 ,至 多 是与 禽兽 为 伍, 而 不够 表 现主 宰者 气 魄的 时 候, 智 慧的 艺术 家 们, 发 明了高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 2 - 裸 体 上涂 绘 色彩 的 手法 ,虽 然 还是 模 拟着 禽 兽的 羽毛 、 斑纹 、 色彩 , 但已 非完 全 模仿 , 而是 将 原 形加 以 变化 和 结合 。人 类 狂热 的 理想 , 超出 自然 之 限止 , 用燧 石 贝壳 等尖 锐 之物 , 在肌 肤 上 割划 , 形成 了 点子 和曲 直 线的 浮
8、像。 这 种惊 人的 装 饰方 法 ,表 示 出人 类的 克 服自 然 的坚 强 意 志和 有 意识 的 创作 的力 量 。这 种 为了 装 饰而 愿意 忍 受痛 苦 的欲 求 ,可 以说 是 人类 向 自然 环境示 威的 一种 自大 心的 透露。 人 没 有 禽兽 般 美丽 的 羽和皮 毛 , 是人 类 的缺 点 。也就 是 因 为有 了 这个 缺 点,才 会 激 起装 饰 的 欲求 , 而发 展 为最 高的 理 想。 假 使我 们 人类 没有 这 种理 想 ,那 我 们的 生活 方 式, 到 现在 依然在 阴暗 的壁 洞中 ,茹 毛饮血 做万 世的 野人 ,所 以说人 类之 有装 饰, 是
9、人 类进化 的表 象。 ( 选自 雷圭元 图 案与 人生 有删节 ) 1下 列和 “装 饰” 相关 的 解说, 不符 合 原 文意 思的 一项是 ( )(3 分) A人 类学 家认 为人 类要 求 装饰的 动机 是最 原始 的 , 这一点 可以 从大 多数 原始 民族中 各民 族都有 装饰 的行 为上 得到 证明。 B人 类喜 爱装 饰的 倾向 , 不仅可 以增 加自 身的 快感 ,还 在于 可以 如同 做一 种 游戏般 扮演 一个角 色, 激动 一些 群众 ,博得 同情 。 C 装饰 具有 供人 欣赏 , 以 激起人 与人 之间 感情 交流 的作用 。 它 的目 的就 是为 了美化 自己 ,
10、 以引起 别人 的赞 慕。 D最 初的 艺术 表现 是一 种 原始民 族和 年幼 儿童 无意 于名誉 金钱 的愉 快之 情 。 当装饰 的动 机,渐 渐普 遍为 一种 社会 现象的 时候 ,就 产生 了艺 术运动 。 2下 列理 解和 分析 ,不符合 原文 意思 的一 项是 ( )(3 分) A 人 猿会 使用 “ 挂布 披荆 ” 的办 法, 来增 加自 身的 快乐, 这种 举动 与人 类具 有同一 目的 , 也就是 表示 对装 饰发 生兴 趣。 B艺 术运 动分 成动 和静 两 种形式 , 造型 艺术 中的 装 饰艺术 属于 后者 , 借着 静 物的变 形或 结合来 完成 艺术 家的 目的
11、。 C虎 和鹰 ,猿 和熊 等动 物 能完成 人类 的一 些动 作 , 但不能 按照 美的 法则 有意 识地变 形或 结合, 因此 ,也 就不 能自 主地产 生一 种有 节奏 的运 动。 D 为了 满足 均衡 和节 奏的 快感, 在工 作停 止之 后 , 人 们假如 身体 中蓄 积的 力量 无法发 散 , 就会想 要手 舞足 蹈起 来。 3根 据原 文内 容, 下列 理 解和分 析正确 的 一项 是( )(3 分) A艺 术家 们并 不是 完全 模 仿禽兽 的羽 毛、 斑纹 、和 色彩, 而是 将原 形加 以变 化和结 合 , 但是用 这种 裸体 上涂 绘色 彩的手 法, 还不 够表 现主 宰
12、者的 气魄 。 B单 纯的 手舞 足蹈 无法 满 足“自 我扩 张” 的心 理欲 求,必 须要 有悦 目的 形色 等来伴 衬 , 在装饰 方面 ,首 先就 是让 身体满 足这 个要 求。 C为 了向 自然 环境 示威 , 人类甘 愿忍 受痛 苦 ,用 燧 石贝壳 等尖 锐之 物在 肌肤 上割划 , 形 成了点 子和 曲直 线的 浮像 。 高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 3 - D人 类拥 有装 饰是 人类 进 化的表 象 ,只 有人 类对 装 饰的最 高理 想 ,才 能让 人 类完成 社会 的发展 与进 步。 【答案 】 1C 2C 3B 【解析 】 1.
13、考点: 分析 概括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合C。 二、古 代诗 文阅 读(36 分) (一) 阅读 下面 的文 言文 ,完成 文后 各题 。 赵豫 , 字定 素 ,安 肃人 。 燕 王起 兵 下保 定 ,豫以 诸 生 督赋 守 城。 永 乐五年 授 泌 阳主 簿 , 未上, 擢兵 部主 事, 进员 外郎。 内艰 起复 。洪 熙时 进郎中 。 宣 德 五 年五 月 简廷 臣 九人为 知 府 ,豫 得 松江 , 奉敕往 。 时 卫军 恣 横, 豫 执其尤 者 , 杖而 配 之 边, 众 遂贴 然 。一 意拊 循 ,与 民 休息 。 择良 家子 谨 厚者 为 吏,
14、训 以礼 法。 均 徭节 费 ,减 吏员十 之五 。 巡抚 周忱 有 所建置 , 必与 豫议 。及 清 军御史 李立 至 ,专 务益 军 ,勾 及姻 戚同 姓。 稍 辨 ,则 酷 刑榜 掠 。人 情大 扰 ,诉 枉 者至 一 千一 百余 人 。盐 司 勾灶 丁 ,亦 累及 他 户, 大 为民 害 。 豫皆 上 章极 论 之, 咸获 苏 息。 有 诏灭 苏 、松 官田 重 租, 豫 所辖 华 亭、 上海 二 县, 减 去十 之二三 。 正 统 中 ,九 载 考绩 。 民五千 余 人 列状 乞 留, 巡 按御史 以 闻 ,命 增 二秩 还 任。及 十 年 春, 大 计 群吏 , 始举 卓 异之 典
15、。 豫 与宁 国 知府 袁 旭皆 预焉 , 赐宴 及 袭衣 遣 还。 在职 十 五年 , 清静 如一日 。去 郡, 老稚 攀辕 ,留一 履以 识遗 爱, 后配 享周忱 祠。 方 豫 始 至, 患 民俗 多 讼。 讼 者 至 ,辄 好 言谕 之 曰:“ 明 日 来。 ” 众皆 笑 之,有 “ 松 江太 守明日 来” 之谣 。及 讼者 逾宿忿 渐平 ,或 被劝 阻, 多止不 讼。 豫皦 皦著 名绩 ,尤以 恺悌 称。 是时, 列郡 长吏 以惠 政著 闻者: 湖 州 知 府祥 符 赵登 , 秩满当 迁 。 民诣 阙 乞留 , 增秩再 任 , 自宣 德 至正 统 ,先后 在 官 十七 年。 登同 里岳
16、 璿继 之, 亦 有善政 , 民称 为赵 、岳 。 淮安知 府南 昌彭 远被 诬当 罢, 民拥 中官 舟, 乞 为 奏请 , 宣帝 命 复留 之。 正 统六 年 超擢 广 东布 政司 。 荆州 知 府大 庾 刘永 遭父 丧 ,军 民 万八 千 余 人乞 留 ,英 宗 命夺 情视 事 。巩 昌 知府 鄞 县戴 浩擅 发 边储 三 百七 十 石振 饥, 被 劾请 罪 ,景 帝 原 之。 徽 州知 府 孙遇 秩满 当 迁 , 民 诣阙 乞 留, 英宗 令 进秩 视 事。 先 后在 官十 八 年, 迁 至河 南布政 使。 惟袁 旭在 宁国 为督学 御史 程富 所诬 劾, 逮死狱 中。 而宁 国人 惜之
17、 ,立祠 祀焉 。 (节选 自 明史 列 传第 一百六 十九 ) 4对 下列 句子 中加 点的 词 语的解 释, 不正 确的 一项 是( )(3 分) A宣 德五 年五 月 简 廷臣 九 人为知 府 简 :选 拔 高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 4 - B咸 获苏息 苏 息: 死而 复生 C一 意拊循 抚 循: 抚慰 安抚 D人 情大 扰 扰 :扰 乱 5对 文中 有关 内容 的解 说 ,不正 确的 一项 是( )(3 分) A“ 内艰 ”, 古代 指遭 逢 父母丧 事 。赵 豫在担 任兵 部员外 郎时 , 母亲去 世 。 按照当 时的 规定, 父母 死后
18、子女 要家 居守丧 ,赵 豫服 丧期 满后 复出做 官。 B“ 夺情 ”指 夺去 官员 孝 亲之情 ,官 员不 必离 职居 家守丧 。荆 州知 府刘 永遭 父亲去 世 , 他本应 弃官 归家 为父 亲守 丧,但 因深 受军 民爱 戴, 英宗命 他留 任。 C“ 乞留 ”指 百姓 请求 挽 留官员 。明 朝重 视当 地百 姓对地 方官 任期 届满 后去 留的意 见 。 赵豫、 赵登 、孙 遇都 因百 姓“乞 留” 而提 升官 级留 任原职 。 D“ 大计 ”是 明代 考 核 外 官的制 度 ,根 据官 员德 业 表现的 等第 来定 赏罚 。 在 正统十 年春 的“大 计” 中, 赵豫 成绩 出众
19、, 从而 得到 皇帝 的赏 赐。 6下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ,不 正确 的一 项是( )(3 分) A赵 豫择 吏的 标准 看重 出 身的家 庭和 道德 品质 。 他 担任松 江知 府期 间 ,从 “ 良家 ”中 挑 选谨慎 厚道 的加 以任 用, 并且用 礼法 教育 他们 。 B赵 豫关 心百 姓疾 苦, 维 护百姓 利益 。 他均 徭节费 ,裁 减吏 员, 减轻 田租 , 上奏皇 帝极 力抨击 危害 百姓 的行 为, 百姓因 此受 益。 C赵 豫为 政和 乐平 易, 移 风易俗 。 松江 民俗 喜好诉 讼, 凡来 诉讼 者, 他以 好 言开导 , 告 诉他“ 明日 来
20、” ,留 下了 移风易 俗的 佳话 。 D赵 豫深 受百 姓爱 戴, 在 官吏中 影响 很大 。 他任期 届满百 姓 “乞 留” ,在 他 的影响 下各 郡出现 了许 多深 受百 姓爱 戴的知 府。 7把 文中 画横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。 (10 分) (1 ) 时卫 军恣 横, 豫执 其尤者 ,杖 而配 之边 ,众 遂贴然 。 (2 ) 去郡 ,老 稚攀 辕 ,留一 履以 识遗 爱, 后配 享周忱 祠。 【答案 】 4D 5A 6D 7 (1 )当 时 松江 卫 军恣意 横 行 ,赵 豫 逮捕 了其 中最 恶 劣 的, 施 以杖 刑后 流放 边 疆 ,其 余的都 服服 帖帖 。
21、 ( “ 恣 横” , 恣意 横行; “执” , 逮捕; “尤” , 最 突出, 最恶劣 ; “杖 ” , 施以杖 刑; “贴 然” ,服 服帖帖 。每 点1 分。 ) (2) 赵豫 离开 松江 时, 老 幼挽住 车子 , 要求 留下 一 只鞋来 记住 他留 下的 恩惠 ,后 来把 他 的神位 供奉 于周 忱祠 内, 共享祭 祀 。( 补出 全句主 语; “去 ”, 离开 ;“ 攀 ”, 挽住 ,拉 住; “识” ,记 住; “配 享” ,共享 。每 点 各1 分 。) 高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 5 - 【解析 】 4 试 题 解 析: 本 题考 查
22、文言实 词 字 意。 可 采取 代 入原文 法 、 课内 回 顾法 、 成语迁 移 法 。可 将词义 代入 文中 , 结合 上 下文的 语境 来判 断对 错 。D 项 “人 情大 扰” 中的 “扰 ” 如 解释 为 “ 扰 乱” 就与 前后 的语 境不合 ,同 时从 语法 结构 上也讲 不通 ,如 解释 为“ 扰乱 ” ,这 是及 物动 词, 后 面 应带 宾 语。 前 面说 李立 到 松江 之 后大 肆 扩张 军队 , 同时 用 酷刑 对 待有 异议 者 ,这 一 行为 让 人 心大 乱 ,出 现 后面 “申 诉 冤枉 者 多达 一 千一 百余 人 ”的 状 况, 故 此处 的 “ 扰 ”应
23、 为 形容 词,乱 ,烦 乱。 考点: 理解 常见 文言 实词 在文中 的读 音意 义和 用法 。能力 层级 为理 解 B 。 5 试题解 析:A 项 内艰 , 指 遭 逢母亲 丧事 。 这 里应 注意 “内” 。 丁 忧- 原 指遇 到 父母丧 事。 后 多 专指 官 员居 丧 。古 代, 父 母死 后 ,子 女 按礼 须持 丧 三年 , 其间 不 得行 婚嫁 之 事, 不 预吉 庆 之 典 ,任 官 者并 须离 职, 称 “ 丁忧 ” 。丁 艰- 居 丧 也 叫“ 丁 忧” 、“ 丁艰 ” , 又叫 “守 孝 ” , 是对 父 母孝 心的 最好 体 现 ,也 是 对儿 女是 否孝 顺 的
24、考验 。 丁内 艰- 丧 制 名 。凡 子遭 母丧或 承重 孙遭 祖母 丧 , 称丁内 艰 。丁 外艰 - 丧 制名 。凡 子遭 父丧 或承 重 孙遭祖 父丧 , 称 丁外艰 。 考点: 识记 文学 常识 。能 力层级 为识 记 A 。 6 试 题 解 析: 这 道题 目 是概括 归 纳 文章 内 容。 此 题的做 法 如 下, 先 浏览 选 项,确 定 其 在文 中 的 位置 , 然后 具 体将 选项 与 文中 原 句进 行 比较 以发 现 问题 。 此类 题 目的 误区 有 :事 件 张冠 李戴 、 时 间地 点迁 移 、 曲 解实虚 词等 。 经过 比较 可 知:D 项 “ 在他 的影
25、响下 各 郡出现 了许 多深 受 百 姓爱 戴 的知 府 ”错 。文 中 只是 列 举了 各 郡深 受百 姓 爱戴 的 知府 , 并没 有说 是 在他 的 影响 下。 考点: 归纳 内容 要点 ,概 括中心 意思 。能 力层 级为 分析综 合 C 。 7 试 题 解 析: 题 首先 要 找出关 键 字 或句 式 进行 翻 译,一 般 为 直译 。 文言 文 的翻译 , 最 基本 的 方 法就 是 替换 、 组词 、保 留 、省 略 。对 古 今异 义的 词 语要 “ 替换 ” ;对 古今 词 义大 体 一致 的 词 语则 “ 组词 ” ;对 特殊 的 地名 、 人名 等 要“ 保留 ” ;对
26、古 汉语 中 的同 义反 复 的词 语 可以 “省略 ” 其 中一 个, 有些 虚词不 必要 或难 于恰 当翻 译出来 的也 可以 “省 略” 。 (1) “恣 横 ” , 恣 意 横行 ; “执 ” ,逮 捕; “ 尤” , 最突 出 ,最 恶劣 ; “杖 ” ,施 以 杖刑 ;“ 贴 然” , 服服 帖帖。 (2 )“ 去” ,离 开 ;“攀 ”, 挽住 ,拉 住; “识” ,记 住; “配 享” ,共享 。 考点: 理解 并翻 译文 中的 句子。 能力 层级 为理 解 B 。 【参考 译文 】 赵 豫 , 字定 素 ,安 肃 人。燕 王 朱 棣起 兵 攻下 保 定后, 豫 以 生员 身
27、分而 受 命催督 赋 税 ,守高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 6 - 卫 城 池。 永 乐五 年 ,赵 豫被 授 予泌 阳 县主 簿 ,未 上任 又 提升 为 兵部 主 事, 再升 为 员外 郎 。母 死守丧 ,期 满复 职, 洪熙 年间晋 升为 郎中 。 宣 德 五 年五 月 ,选 拔 五个朝 中 大 臣出 任 知府 , 赵豫被 派 往 松江 府 ,接 受 皇帝诏 令 上 任。 当 时 松江 卫 军恣 意 横行 ,赵 豫 逮捕 了 其中 最 恶劣 的, 施 以杖 刑 后流 放 边疆 ,其 余 的都 服 服帖 帖。 赵豫 为政 注重 安抚 , 让百姓 休养
28、生息 。 挑选 谨 慎厚道 的良 家子 弟为 吏 , 用礼法 教育 他们 。 他还均 平徭 役 ,节 省费 用 ,裁 减吏 员十 分之 五。 巡 抚周忱 有什 么举 措 ,都 一 定先跟 赵豫 商议 。 清 军 御史 李 立到 松 江, 专门 扩 充军 队 ,甚 至 牵连 被征 发 者的 亲 戚、 同 姓, 稍有 异 议, 就 酷刑 拷 打 ,一 时 人心 大 乱, 申诉 冤 枉者 多 达一 千 一百 余人 。 盐司 稽 查盐 丁 ,也 连累 到 其他 民 户, 成 为 百姓 的 大害 。 赵豫 上书 极 力抨 击 这些 弊 端, 百姓 都 因此 获 救。 朝 廷还 下令 减 轻苏 州 、松
29、江两府 官田 的繁 重的 租税 ,赵豫 所管 辖的 华亭 、上 海两县 减去 十分 之二 、三 。 正 统 年 间, 赵 豫九 年 任满, 考 核 政绩 。 松江 百 姓五千 余 人 上书 请 求他 留 任。巡 按 御 史告 朝 廷 ,朝 廷 给赵 豫 增加 两级 官 俸, 命 令回 松 江担 任知 府 。到 正 统十 年 春, 朝廷 考 核全 国 各地 官 吏 ,将 政 绩卓 著 者列 为典 范 ,赵 豫 和宁 国 知府 袁旭 都 入选 。 皇帝 设 宴款 待并 赐 予他 们 成套 衣 服 ,让 他 们回 去 任职 。赵 豫 在松 江 任职 十 五年 ,松 江 府始 终 安定 太 平。 离开
30、 松 江时 , 老幼 挽住 车子 , 要求 留 下一 只鞋 来 记住 他 留下 的 恩惠 ,后 来 把他 的 神位 供 奉于 周忱 祠 内, 共 享祭 祀。 当赵豫 告倒 松江 府的 时候 ,忧 虑那 里喜 好诉 讼的 民 俗。 凡来 诉讼 者, 他总 是 以好言 开导 , 告 诉 他“ 明 日来 ” ,众 人对 此 一笑 , 于是 有 “松 江太 守 明日 来 ”的 歌 谣。 过了 一 夜, 起 诉者 忿怒渐 平, 或被 劝阻 ,不 再来起 诉了 。赵 豫除 政绩 斐然外 ,还 以和 乐平 易著 称。 这时候 ,各 郡的 长官 因为 仁政著 名的 : 湖 州 知 府祥 符 人赵 登 ,任期
31、届 满 应当 升 迁。 百 姓到朝 廷 请 求留 任 ,朝 廷 提升他 官 级 第二 次 湖 州知 府 ,从 宣 德至 正统 年 间, 先 后在 湖 州任 职十 七 年。 赵 登的 同 乡岳 璿接 替 他在 湖 州任 职 , 也有 良 好的 政 绩, 百姓 称 他们 为 赵、 岳 。淮 安知 府 南昌 人 彭远 遭 受诬 陷应 当 罢免 , 民围 住 中 官的 船 ,请 求 替他 们上 奏 皇上 , 宣帝 下 令又 让他 留 任。 正 统六 年 被破 格提 拔 为广 东 布政 司 。 荆州 知 府大 庾 人刘 永父 亲 去世 , 本该 去 职居 丧, 军 民一 万 八千 多 人向 朝廷 请 求
32、挽 留 他, 英 宗 下令 他 留任 。 巩昌 知府 鄞 县人 戴 浩擅 自 发放 边防 储 备三 百 七十 石 赈济 饥民 , 遭到 弹 劾而 去 请 罪, 景 帝原 谅 了他 。徽 州 知府 孙 遇任 期 届满 应当 升 迁, 百 姓到 朝 廷请 求挽 留 他, 英 宗下 令 提 升他 的 官级 留 任原 职。 他 先后 在 任十 八 年, 提升 到 南布 政 使。 只 有袁 旭在 宁 国被 督 学御 史程富 诬陷 弹劾 ,被 逮捕 死在狱 中。 但宁 国人 爱惜 他,设 立祠 庙祭 祀他 。 (二) 阅读 下面 两首 诗, 完成下 面各 题。 送别杜 审言 宋之问 卧病人 事绝 , 嗟君
33、 万里 行 。河桥 不相 送, 江 树远 含 情 高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 7 - 别路追 孙楚 , 维 舟吊 屈 平。可 惜龙 泉剑 , 流落 在 丰城。 春夜别 友人 陈子昂 银烛吐 青烟 ,金 樽对 绮筵 。离堂 思琴 瑟, 别路 绕山 川。 明月隐 高树 ,长 河没 晓天 。悠悠 洛阳 道, 此会 在何 年。 【注】 注: 公 元 698 年 ,杜审 言坐 事贬 吉州 司户 参军, 宋之 问写 此诗 以赠 。 孙楚 ,西 晋文 学家 ,名 重一时 ,但 “多 所凌 傲, 缺乡曲 之 誉 ”, 年四 十始 参镇东 军事 。 8. 宋之问 诗首 联
34、中 的“ 嗟” 字内涵 丰富 ,含 有多 重情 感,请 结合 全诗 简要 分析 (5 分) 9. 同 为 送 别 诗, 两 首诗 都 情真 意 切 , 感人 至 深。 但 在抒 情 方 式 上又 各 有特 点 ,请 分 别结 合两首 诗的 颈联 简要 分析 (6 分) 【答案 】 8. 嗟为 嗟叹 之意 , 一 叹惜 别 离, 因同 知己离 别而 惆怅 ; 二 为故 人被贬 、 宦海 沉 浮而感 伤; 三 是 抒发 因 病不 能 亲自 送别 友 人的 遗 憾之 情 。四 是在 愤 懑不 平 友人 遭 遇中 寄托 抚 慰与 希 望。 (答出 一种 情感 给2 分, 两种情 感给 四分 ,三 种情
35、 感给 5 分) 9宋 诗用 典抒 情(1 分) ,借用 孙楚 和屈 原的 典故 表达友 人才 学高 超却 仕途 坎坷, 寄 托 诗人对 友人 的同 情和 惋惜 。(2 分) 陈诗借 景抒 情 (1 分) , 高 高的树 荫遮 掩了 西向 低沉 的明月 , 滔 滔江 河淹 没在 破晓的 曙光 中,表 现时 间催 人离 别和 面对离 别的 不舍 之情 。(2 分) 【解析 】 8. 试 题 分 析: 本 题考 查 炼字技 巧 。 答题 思 路: 先 点明该 字 , 题干 中 已经 给 出可以 省 略 这一 步 , 比如 本 题; 然 后解 释该 字 的意 思 ;接 着 代入 句中 分 析效 果
36、。题 干 中给 出提 示 ,“ 首 联中 的 嗟 字内 涵丰 富, 含有 多 重情 感” , 可见 应重 点 分析情 感。 “ 卧病 人事 绝, 嗟君万 里行 ” , 正 如 实地 反 映了 诗 人作 此诗 时 的处 境 和心 情 。“ 嗟” 字 用得 好 ,自 然 而又 蕴藉 : 一是 惜 别, 因 同 知己 离 别而 怅 惘; 二是 伤 怀, 为 故人 被 贬而 感伤 ; 三是 慨 叹, 由 友人 被贬 而 感慨 宦 海沉 浮,宠 辱无 常。 这一 “嗟 ”字, 直贯 篇末 ,渲 染了 一种悲 凉沉 重的 气氛 。 考点: 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为
37、鉴 赏评 价 D 。 9 试 题 解 析: 本 题考 查 抒情方 式 。 题干 中 说“ 但 在抒情 方 式 上又 各 有特 点 ”,这 给 出 了答 题的方 向。 宋考 点: 鉴赏 文学作 品的 形象 、语 言和 表达技 巧。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D。 10 补 写下 列名 句名 篇(6 分) (1 ) 阿 房 宫 赋 中 作 者 用 “_ ,_ , 楚 人 一 炬 , 可 怜 焦 土! ”四 句话 简明 扼要 地 交代了 秦王 朝的 灭亡 ,和 篇首 “六 王毕 ,四 海一 , 蜀山兀 , 阿房 出” 的气势 构成 了鲜 明的 对比 。 高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权
38、所 有 高考资源网 - 8 - (2) 我们 无论 学习 还是 做 学问都 应本 着实 事求 是的 精神 ,不 懂的 就要 去探 求 ,或 是向 别 人请教,否则就会变成师说中作者批判的的对象:“_ ,_ ,或 师焉, 或不 焉, 小学 而大 遗,吾 未见 其明 也。 ” (3)然 , , 盖追 先帝 之殊 遇, 欲报 之于 陛下 也 。 ( 出师表 ) 【答案 】 (1) 戍卒 叫 函谷举 (2) 句读 之不 知 惑之 不解 (3) 侍卫 之臣 不懈 于内 忠志 之士 忘身 于外 者 【解析 】 试 题 分 析: 注 意重 点 字的写 法 。 其中 要 注意 的 虚词, 第 二 句的 “ 之
39、 ” , 第三句 的 “ 于” “ 者 ” 。第 三句 “ 懈 ”。 第二句 “句读 ”“ 惑 ”; 第一句 “戍卒 ”。 考点: 默 写常 见的 名句 名 篇。能 力层 级为 识 记 A。 乙 选考 题 请考生 在第 三 (11 )、 四 (12 )两 题中 选定 期中 一 题作答 。 注意 :作 答时 请 用 2B 铅笔 在 答题卡 上将 所选 题号 后的 方框涂 黑。 只能 做 所 选定 题目内 的小 题, 不得 选做 另一题 目内 的小 题。如 果多 做, 则按 所做 的第一 个题 目计 分。 三、文 学类 文本 阅读 (25 分) 11 阅 读下 面的 文字 ,完 成文后 各题 。(
40、25 分) 生 命 曹德权 血色黄 昏, 硝烟 滚滚 。 日军 56 师 团长 驱直 入, 已 彻底切 断滇 缅国 际通 道 , 进占怒 江西 岸 ,在 惠通 桥 沿岸同 中国 军队接 火, 中日 双方 几十 万部队 摆开 了决 战架 势。 怒江不 保。 昆明 危在 旦夕 。 整个大 后方 已感 触到 战争 的迫近 。 距惠通 桥不 到 50 公 里的 泥 泞公路 上 ,开 来 5 辆重 型 卡车 。第 一辆 车上 ,坐 着 一个穿 着少 校制服 的大 胡子 。两 小时 前,他 接 到 集团 军总 部的 命令: 不惜 一切 代价 ,将 弹药及 食品 送上 惠通桥 南高 地。 这里 ,国 军耿振
41、 华师 已到 了弹 尽粮 绝的地 步, 一个 师打 到不 到一个 团的 兵力 了,全 体官 兵已 有4 天没 进过一 口食 物, 士兵 们连 枪都端 不起 来了 ,而 他们 接到的 命令 是必 须再坚 守 24 小 时, 不惜 一 兵一卒 。 惠 通桥 不保 ,怒 江防 线必毁 于一 旦, 后果 将不 堪设想 。 卡 车在 公路 上疯 狂地 弹跳着 向前 冲去 。大 胡子 少校手 提一 挺轻 机枪 ,两 眼血红 。作 为带 队长官 ,他 明白 迟到 一个 小时的 后果 是什 么。 不 该发 生的 事发 生了 ,第一 辆卡 车扎 进炮 弹坑 里,熄 火了 。随 后 的4 辆 卡车也 被迫 停下
42、来。前 面的 路面 都布 满炮 弹坑。 押车 官兵 全部 下了 车,奔 跑着 搬石 头填 炮弹 坑,推 车, 累得高考资源网( ) 您身 边的高考专家 版权所 有 高考资源网 - 9 - 气喘吁 吁。 也就 是在 这个 时候, 四野 里聚 集来 不少 饿得皮 包骨 头的 饥民 ,怯 生生地 围着 卡车 转, 也不 知是 谁喊 了一 声 :车 里有 白馍! 顿时 ,四 野 里的饥 民打 了强 心针 般振 奋起来 , 呼啦 啦 冲上去 钻进 车厢 ,抢 吃起 馒头来! 大 胡子 少校 手提 轻机 枪冲到 被抢 的车 前, 嘴角 抽搐着 ,两 眼滴 血, 一咬 牙将枪 端起 来对 准饥民 ,只 听
43、一 片哗 啦啦 的枪栓 声, 全体 押车 官兵 持枪围 住了 饥民 。就 在这 时,大 胡子 少校 的双眼 直直 盯着 车尾 ,然 后痛苦 地闭 上了 双眼 。在 车尾, 一个 十二 三岁 的小 女孩, 饿 得 双眼 深陷, 浑身 瘦骨 骇人 地撑 着肉皮 ,一 双脏 兮兮 的手 抓住馒 头, 嘴里 还咬 着一 只馒头 ,遮 住了 半张瘦 脸, 双眼 惊骇 而哀 怜地望 着大 胡子 少校 。大 胡子少 校浑 身战 栗着 ,两 幅画面 在眼 前交 替晃过 :一 边, 是饿 着肚 子同鬼 子拼 命的 国军 兄弟 ;一边 ,是 手无 寸铁 饿得 只剩一 口气 的小 女孩! 他丢 下机 枪, 面对 饥
44、民跪 了下 去, 一拳 砸在 头上: “乡 亲们 哪, 前面 守怒江 的弟 兄们 已经4 天没 有吃 饭了 ,他 们空着 肚子 在和 鬼子 拼刺 刀啊! 你们 ” 四野霎 时一 片寂 静: 所有 人如石 雕一 般。 小女孩 怯生 生地 挪到 大胡 子少校 面前 ,将 手里 的馒 头递到 大胡 子少 校手 上, 然后取 下嘴 里的馒 头也 递上 去: “叔 叔,我 不知 道这 些馍 馍是 送到前 线去 的, 这个 馍馍 我咬了 一口 ,请 他们别 嫌弃 ,请 他们 吃饱 了多杀 鬼子 好吗?” 大 胡子 一下 抱起 小女 孩, 只一 个劲 点头 。他 将 脸贴着 小女 孩的 脸 :“ 你 叫什么 名字?”小 女孩有 气无 力地 答道