1、峪口二区（2013）（2014）学年度第 二 学期试卷分析学科：数学 年级：一年级 教师姓名：姜慧参考人数 不及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 平均成绩 备注33 0 100% 32 6.97% 97.39%试 卷 分 析试卷客观评价：难易程度、重难点体现、题量大小等总的来说，这份试卷是一份考查学生一年级数学掌握情况的很好的测试工具，它充分体现了试卷的层次性，使学生存在的问题暴露无遗，对教师平时的教学也是一种检测，通过这份试卷，可以反思平时教学中的不足。特别是有一些题非常的灵活，很是能考察孩子的能力，不仅是基础知识的考察，更是思维的运用考察，是一份好试卷！答题情况分析:出现问题、因果分析、改
2、进错施1.在处理“算法多样化”的过程中，要有“ 优化”意识。新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但平时在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导，所以在口算模块的题型里十分严重。2.在计算教学中，忽视题与题之间的沟通联系。“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练、结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。 3、认真做题，踏实检查的习惯
3、培养。在口算题中和填空题中都有出现漏题的现象，所以在平时的习惯培养上应该多下功夫，让学生能够认真做题，踏实检查的好习惯。4、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6 不象 6，0 不象 0。还有，数字的大小书写不一。5、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。6、 做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活7、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过
4、程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第七题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。提高课堂教学实效的思考与建议1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。2. 全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行
5、学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。3. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。4、对后进生原因分析与补进措施。经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好
6、，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我下学期还是坚持小组合作的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。5、最后最为一名教师应该不吝啬自己的夸奖和赞美。一定要多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。峪口二区（2013）（2014）学年度第 二 学期错题归因表学科：数学 年级：一年级 教师姓名：姜慧题型 错题人 错题率 错题原因 针对措施第二题16 36.84%在标尺上面的找数还是不准确，没有掌握数数的含义。平时还是要加强 1100 之间数数的关系，不能只是单纯的会背。第三题4 10.53%没有掌握圈画的意义，单纯的去数数，肯定是会数乱，应该运用圈画的方法。以后在做题中多多渗透圈画方法的重性，做题必须要运用这种巧妙的方法。第四题9 21.05%口算还是有一些粗心大意的孩子做错，还是不够认真细心。以后的教学中还是应该多多练习口算，并且教给孩子检查口算计算一些检查方法。第六题12 31.58%这道题的第 3 小题错的相当的严重，孩子对于三个数的应用题列式是没有问题的，但是在画图方面还是掌握的不够牢靠。在以后的训练中，不要只关注计算和列式，要多多培养孩子的画图理解能力。
