1、鱼 到了纸上,人教版课标版小学四年级语文下,游,郑板桥的竹,齐白石的虾,徐悲鸿的马,鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：,1、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？,2、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？,3、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？,4、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？,自读提示,港,澈,壶,缸,罢,苟,gng,ch,h,gng,b,gu,香港,清澈,茶壶,鱼缸,罢了,一丝 不苟,生字学习,xi,hu,hu,lng,y,绣花,挥手,厂徽,聋哑,哑口 无言,绣,挥,徽,聋,哑,这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（
2、 ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,？,我会填：,？,这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。,4、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？以什么为线索？,课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？,这位青年人是怎么把鱼画得如此鲜活、逼真的呢?,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,他似乎忘记了时间，也忘记了自己。,为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一
3、整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。,把鸟画活了，应是： 鸟（ ）了纸上。,把青蛙画活了，应是： 青蛙（ ）了纸上。,把_画活了， 应是：_（ ）了纸上。,面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，这位青年是怎么回答的？,鱼先游到了我的心里,？,合作交流：“鱼先游到了我的心里” 是什么意思?,“先游到了我的心里.”,这就是鱼“游到心里”的意思。,我能理解这句话的意思:,青年通过(,反复,)观察,把(,金鱼,)的每个部位、,深深地,心里,每个细微的动作都( )刻在自己的( )，,他的心里装的都是( )鲜明、生动的形象。
4、,金鱼,这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。,“鱼游到了纸上”这句话在文中的含义是什么？,讨论1,讨论2,鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？,理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到心 里” 之间的关系。,青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游到了心里这个原因，才有了最终的结果鱼游到了纸上。它们之间是因果关系。,拓展延伸,花港观鱼,谢谢欣赏！我一定
5、会回来的！,泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。,中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。,工笔画与写意画的对比,工笔画,写意画,学习作者观察 和描写的方法,聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。,作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注。,学习作者观察 和描写的方法,课后练笔,围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。,
