![点击分享此内容 分享](/master/images/share_but.png)
7.1 生于忧患,死于安乐 教案 语文版八上 (8).doc
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
最后一页预览完了!喜欢就下载吧,查找使用更方便
10 文币 0人已下载
下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 7.1 生于忧患,死于安乐 教案 语文版八上 (8).doc
- 资源描述:
-
1、1生于忧患,死于安乐第一课时教学目标:1、准确而流畅地朗读、背诵课文。2、掌握文中一些常见文言实词,能用现代汉语翻译课文。3、学习课文层层推进,步步深入的论的论证方法。4、认识“生于忧患,死于安乐”的深刻含义,并且从其中受到教育和启示。教学重点与难点:重点:通过多种形式的朗读,借助注释和工具书,理解文意,积累重要文言实词。难点:体味孟子气势充沛的语句,体会围绕论点,层层推进的论证方法。说明:文言文教学,强调诵读。将生于忧患,死于安乐一文的教学重点定位于“诵读,并在此基础上理解文义”,难点则定位于“体会层层推进的论证方法”。教学方法的定位是“诵读为主,学生为主,教师的引导、启发、辅导为辅”,目的
2、是通过本文的教读,使学生学会积累一点文言文学习的方法。本教学设计以学生读议为主,教师适当点拨为辅,体现了以学生为主体、以教师为主导的课标要求。学生在自主、合作的学习中可以体验到学习的快乐,掌握阅读文言文的一般方法。在教师引导下的探究学习,能够使学生结合文本和生活等方面的学习资源,达到学以致用的目的。教学过程:教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图导入课文1、讲述青蛙和羚羊的故事。2、作者简介。思考:两则故事的共性。有趣的故事能激发学生思考,意在启发学生调动、训练自己的思维能力。聆听感知1、播放课文录音。2、字词正音。1、聆听课文。2、自读课文。读是学生感知课文内容的前提和基础。借助注释
![提示](https://www.docduoduo.com/images/bang_tan.gif)