1、第 1 页 共 2 页 教学目标：1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。 教学重点及其难点：1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。 教学课时安排：1 课时教学方法:1、教学手段：多媒体课件。2、教学方法：自学探究为主，引导为辅。教学过程：第一课时一、导入新课学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。二、出示学习目标。学习目标1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 2、了解钱学森功成名就的辉煌和
2、为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。三、出示自学指导。1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。 ” 写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ 3、1955 年 6 月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，
3、向祖国母亲发出求救的呼声。 从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ 四、师生互动交流1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前第 2 页 共 2 页 一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。 有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。 2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。 3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。 五、课堂小结及板书设计这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。 一（15）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就（突出他对祖国的无限眷恋之情） 二（618 ）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争 （突出了他报效祖国的坚如磐石之志）
