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2.4老王 教案 人教版八年级上.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4735021 上传时间:2019-01-09 格式:DOC 页数:6 大小:32.15KB
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资源描述

1、老王教案【教学目标】1、了解杨绛其人其文。2、理清文章脉络,把握作者选材以及谋篇布局的精妙。3、准确把握人物的形象特征,以及通过具体言行的描写来表现人物形象的写作方法。4、理解本文简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色,了大致解作家语言风格的形成与特点。【教学重难点】1、对人物形象的把握,人物描写的方法2、对作者语言风格的体会【课时】 2 课时【教学方法】诵读法、文本研习、合作探究【教学设计】一、导入:史书多为帝王将相作传,不管是秦皇汉武、唐宗宋祖,还是孙膑庞涓、廉颇蔺相如;电影电视也喜欢表现宫廷斗争、三国争雄、建国建党大业。因为英雄豪杰的故事总是为人们所津津乐道,那些名人的事迹总是为人所追慕。但是,每

2、天出现在我们身边的,却都是普通人,他们没有轰轰烈烈的事迹,却总会有那么一些小事让我们感动,比如小张、小李,再比如我们今天的课文所讲述的“老王” 。二、作者及背景介绍:(结合 PPT 展示)(先了解作者杨绛,她为什么会写出这样一篇文章。 )杨绛,1911 年生于北京,祖籍江苏无锡,作家,文学翻译家。剧本称心如意 、 弄假成真 ,散文集干校六记 , 将饮茶等,长篇小说洗澡 。主要译著堂吉诃德 。1932 年毕业于苏州东吴大学,1935 年至 1938 年留学英法,曾就职于清华大学、中国社科院外文所等单位。她通晓英法两国语言,1957 年时接到西班牙名著堂吉诃德的翻译任务,并被告知从哪种文字转译都可

3、以。但当她找来五种英法文译本细细比对后觉得,译本始终代表不了原著。于是,年近半百的她从零开始学习西班牙文,至 1961 年,才开始动手翻译。1978 年堂吉诃德出版。第一部由西班牙文译为中文的版本。这个译本,曾被邓小平作为礼物送给西班牙国王。后来,西班牙国王授予杨绛“智慧国王阿方索十世勋章” 。她年过九旬仍笔耕不辍,还出版了我们仨 、 走到人生的边上等著作。钱钟书(19101998) ,江苏无锡人,学者,作家,小说围城 ,学术著作谈艺录 管锥编 。就外语掌握的程度和娴熟而言,钱钟书在同时代人中也是出类拔萃的:他精通英语、法语、德语、意大利语和西班牙语,而且后两种语言他都能开口进行交流。在阅读方

4、面,希腊语和拉丁语也运用自如。将饮茶中, 记钱钟书与围城 是很好的了解钱钟书和围城的一篇文章。 回忆我的姑母三姑母杨荫榆比较真实全面的人生。鲁迅纪念刘和珍君中,当时北京女子师范大学的校长,1924 年开始就任,1925 年三一八。两人都是认真做学问的人。钱钟书淡泊名利的一贯作风有一个比较有名的故事。有读者出于对钱钟书学问的景仰,提出要拜访并当面讨教,结果被钱钟书以近乎尖刻的言词顶了回去:你若吃了一只鸡蛋觉得好吃,就非得去找到那只母鸡吗?杨绛的散文集中不少这样的篇章写到身边的普通人,对生活充满了热爱,尊重身边的每一个人,富于生活情趣的一家人。这些从杨绛的散文中都可以看到。本文作于 1984 年。

5、这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威” 。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。作者一家也对不幸的老王有着深深的同情,还有愧怍。三、文本分析:1、字词:塌败 取缔 伛 翳 滞笨 骷髅 愧怍 攥 荒僻 2、篇章结构分析选材,截取生活中的几个片段,然后按照逻辑顺序和时间顺序安排素材,而不是杂乱无章地随意组合。线索:以与老王的交往为线索,以此为中心线索来谋篇布局。全文段落分析: 第 14 段,从老王的职业、身体情况、家庭、居住条件介绍老王。突出老王的苦。师:请在课文中找出

6、描写老王职业、身体情况、居住条件的相关语句。生:三轮车单干户;生理缺陷,瞎了一只眼;居住条件,破落大院里的破败小屋。老王的不幸生活,生活困苦。作者此时对老王是同情的态度,一种俯视的视角,向下的关爱的眼神。第 516 段,写老王工作的正直本分,临死前为“我”送鸡蛋与香油,说明老王为人厚道,知恩必报。突出老王的善。 师:作者描述了几件什么事情,分别体现了老王怎样的品质?生:带我送冰,车费减半;老实厚道。帮送医院,不要车钱;心地善良。改装三轮,维持生计。第 1722 段,写老王去世和我的惭愧表现、人道主义精神。 3、感受情感脉络:作者情感的变化讨论:A、全文作者经历了怎样的情感变化?怎样理解我的愧怍

7、?B、作者一家为什么对老王那么关心、爱护?体现在哪些方面?A、由同情转为愧怍。对于老王的不幸抱有同情的态度,到最后的愧怍。关于“愧怍” ,原意,因有缺点或错误而感到不安、羞愧、惭愧。觉得自己对老王的关爱不够,老王拿鸡蛋来,作者却用钱打发他。一种仰视的姿态,自我解剖和自我批判。老王给杨绛送鸡蛋前,杨绛与老王的谈吐皆是拉家常式的,诸如“说闲话” “闲聊”和“问”等,而这恰是作为一个社会底层劳动者的老王心底盼望和渴求的,这使老王觉得杨绛从心里把他作为朋友,也即老王心中的“亲戚” 。老王的孤苦伶仃,无依无靠“此外就没什么亲人”就是老王凄苦的身世写照。在这样的背景之下,老王临死前给杨绛送香油和鸡蛋,我们

8、可以感受出其实在老王的心里早已把杨绛一家看作胜似亲人的“亲人” ,这不是用一般的血缘关系的逻辑能简单定义的。可是,直至老王临终前送鸡蛋给杨绛时,杨绛反而没有了先前和老王那般的亲密,少却了“说着闲话” 、 “闲聊”和拉家常,有的只是让老王万分失望的“吃惊”的神情、 “强笑”的表情和多余的“解释”和“谢”等,这一切让老王觉得杨绛只把自己当作普通的朋友(车夫和顾客)而已,老王是多么希望杨绛把他作为心中真正的朋友(心中的亲戚) 。可是,杨绛当时却没有在意, “这愧怍之意,大致源于情感收支的不对等” ,于是就有了多年后,杨绛内心的深深愧怍和作为一个知识分子的自省和反思。B、作者所持的平等观念,人生来是平

9、等的,尽管有幸与不幸,天赋条件,成长条件,身体条件等。尊重和关爱不幸人群。富于人道主义精神:关爱人,同情人,尊重人。照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬,老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱,关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油。4、人物形象的描写方法方法:通过人物的言行、具体事例的描写来表现人物的性格特征和人物形象,令人印象深刻。老王,记叙三轮车工人老王生活片段,刻画了一个具有生理缺陷、生活窘迫但却老实厚道、心地善良、知恩必报的人物形象。通过几件事情来表现。带我送冰,车费减半;老实厚道

10、帮送医院,不要车钱;心地善良离世前夕,谢送蛋油;知恩必报杨绛写钱钟书的“痴气”雨天,同学和弟弟穿皮鞋,他穿钉鞋,而且是伯伯的钉鞋,太大,鞋头塞些纸团。一次雨天上学,路上看见许多小青蛙满地蹦跳,觉得好玩,就脱了鞋捉来放在鞋里,抱着鞋光脚上学;到了教室里,把盛着小青蛙的钉鞋放在黑板桌下。上课的时候,小青蛙从鞋里出来,满地蹦跳。同学都忙着看青蛙,窃窃笑乐。老师问出因由,知道青蛙是从钟书鞋里出来的,就叫他 出来罚立。有一次他上课玩弹弓,用小泥丸弹人。中弹的同学嚷出来,老师又叫他罚立。可是他混混沌沌,并不觉得羞惭。他和我讲起旧事常说,那时候幸亏糊涂,也不觉得什么苦恼。 钟书跟我讲,小时候大人哄他说,伯母

11、抱来一个南瓜,成了精,就是他;他真有点儿怕自己是南瓜精。那时候他伯父已经去世, “南瓜精”是舅妈、姨妈等晚上坐在他伯母鸦片榻畔闲谈时逗他的,还正色嘱咐他切莫告诉他母亲。钟书也怀疑是哄他,可是真有点耽心。他自说混沌,恐怕是事实。这也是家人所谓 “痴气”的表现之一。 他有些混沌表现,至今依然如故。例如他总记不得自己的生年月日。小时候他不会分辩左右,好在那时候芽布鞋,不会左右脚。后来他和钟韩同到苏 州上美国教会中学的时候,穿了皮鞋,他仍然不分左右乱穿。在美国人办的学校里,上体育课也用英语喊口号。他因为英文好,当上了一名班长。可是嘴里能用英语 喊口号,两脚却左右不分;因此只当了两个星期的班长就给老师罢

12、了官,他也如释重负。他穿内衣或套脖的毛衣,往往前后颠倒,衣服套在脖子上只顾前后掉转,结 果还是前后颠倒了。或许这也是钱家人说他“痴”的又一表现。 记钱钟书与围城 钟书的“痴气”书本里灌注不下,还洋溢出来。我们在牛津时,他午睡,我临贴,可是一个人写写字困上来,便睡着了。他醒来见我睡了,就饱醮浓 墨,想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨,洗净墨痕,脸皮像纸一样快洗破了,以后他不再恶作剧,只给我画了一幅肖像,上 面再添上眼镜和胡子,聊以过瘾。回国后他暑假回上海,大热天女儿熟睡(女儿还是娃娃呢) ,他在她肚子上画一个大脸,挨他母亲一顿训斥,他不敢再画。记钱钟书与围城 钱家

13、人常说钟书“痴人有痴福”。他作为书痴,倒真是有点痴福。供他阅读的书,好比富人“ 命中的禄食”那样丰足,会从各方面源源供应(除了下 放期间,他只好“ 反刍”似的读读自己的笔记,和携带的字典) 。新书总会从意外的途径到他手里。他只要有书可读,别无营求。这又是家人所谓“痴气”的另一表 现。 记钱钟书与围城 一九三五年七月,钟书不足二十五岁,我二十四岁略欠几天,我们结了婚同到英国牛津求学。我们离家远出,不复在父母庇荫之下,都有点战战兢兢;但有两人作伴,可相依为命。 钟书常自叹“拙手笨脚” 。我只知道他不会打蝴蝶结,分不清左脚右脚,拿筷子只会像小孩儿那样一把抓。我并不知道其他方面他是怎样的笨,怎样的拙。

14、他初到牛津,就吻了牛津的地,磕掉大半个门牙。他是一人出门的,下公共汽车未及站稳,车就开了。他脸朝地摔一大跤。那时我们在老金家做房客。同寓除了我们夫妇,还有住单身房的两位房客,一姓林,一姓曾,都是到牛津访问的医学专家。钟书摔了跤,自己又走回来,用大手绢捂着嘴。手绢上全是鲜血,抖开手绢,落下半枚断牙,满口鲜血。我急得不知怎样能把断牙续上。幸同寓都是医生。他们教我陪钟书赶快找牙医,拔去断牙,然后再镶假牙。我们仨5、体味语言风格本文:(1) “他送的冰比前任大一倍” (2) “他拿了钱却还不放心” (3) “幸亏有一位老先生愿把自己降格为货”杨绛文字干净明晰,沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派,锋芒

15、内敛后的不动声色,有种静穆超然的中和之美。这些只有从多篇文章的阅读中,还有和其他作家作品的比较中才能感受到。作家语言风格的形成与其文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质有关,同时受到作品题材、描写对象的影响。举例:鲁迅杂文的犀利和周作人冲淡闲适的比较。例文引用。二人各自的经历,世界观人生观的不同等等。不同作家语言风格的欣赏,大致了解。余华的零度叙事简单冷漠,莫言的绚丽多姿汪洋恣肆,苏童的古典优雅南方的湿气等等。6、课后阅读阅读杨绛的干校六记 ,体会揣摩杨绛散文的独特语言风格,杨绛钱钟书在干校的经历怎样通过文字叙述出来,与别的写文革的散文有着不同之处,感受二人的心境与感情。【板书】老王1、字词2、篇章结构线索:以与老王的交往为线索3、体会作者感情的变化同情愧怍四、人物形象的描写方法五、体味语言风格

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