1、台阶教学内容教科书 67 页75 页。课时安排1 课时。教学目标知识与能力1分析人物形象特点，提高分析能力。2学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。过程与方法1教师设置问题，引导学生自学，完成课后习题。2讨论法、问答法、点拨法。情感态度价值观1体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，以及他对社会地位的追求和受人尊敬的渴望。2了解农村的落后状况，感受农村生产力发展的迫切性。重点难点疑点剖析重点1分析人物形象。2把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。难点把握文章意蕴。疑点作者为什么在老屋的三级青石板台阶上用了那么多笔墨。教学准备教师准备搜集有关农村贫困现状的资料。学生准备预习课文
2、，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。第 1 课时教学流程设计教学步骤（第 1 课时）教 师 活 动 学 生 活 动 1 师 ： 上 节 课 我 们 学 习 了 朱 自 清 的 背 影 ， 那是 一 篇 描 写 父 亲 的 文 章 。 这 一 课 也 是 一 篇 写 父 亲的 文 章 ， 请 大 家 阅 读 课 文 ， 看 看 它 是 怎 样 写 父 亲的 ， 阅 读 时 请 思 考 下 列 问 题 ： （ 1） 父 亲 为 什 么 要 造 一 栋 有 高 台 阶 的 新 屋 ？ （ 2） 父 亲 是 怎 么 造 起 一 栋 有 高 台 阶 的 新 屋 的 ？ （ 3） 新 屋 造 好
3、了 ， 父 亲 怎 么 样 ？ 2 请 学 生 复 述 故 事 情 节 。 3 提 问 ： 父 亲 为 什 么 要 造 一 栋 有 高 台 阶 的 新 屋呢 ？ 文 中 有 一 句 关 键 的 话 ， 可 以 帮 助 我 们 解 答 这一 问 题 ， 请 找 出 来 。 4 提 问 ： 从 中 可 以 看 出 父 亲 性 格 的 核 心 是 什 么 ？ 5 联 系 父 亲 的 需 要 讲 解 人 类 需 要 的 层 次 。 （ 板 书 ） 6 提 问 ： 在 父 亲 实 现 他 的 长 远 目 标 的 过 程 中 表 现出 了 哪 些 品 质 ？ 在 文 中 找 出 相 应 部 分 。 7 提
4、 问 ： 为 什 么 作 者 在 老 屋 的 三 级 青 石 板 上 用 了那 么 多 笔 墨 ？ 组 织 学 生 讨 论 。 师 小 结 。 8 为 什 么 父 亲 “回 来 时 ， 一 副 若 有 所 失 的 模 样 ”？这 种 心 态 怎 样 理 解 ？ 9 讲 述 有 关 农 村 的 现 状 ， 组 织 学 生 讨 论 ： 父 亲 的创 业 之 所 以 如 此 艰 辛 ， 其 根 源 是 什 么 ？ 10 解 答 课 后 习 题 。 1 带 着 问 题 阅 读 课 文 。 2 复 述 故 事 ， 上 面 三 个 问 题 要在 讲 述 中 得 以 体 现 。 3 思 考 问 题 并 回
5、答 。 明 确 ： 台阶 高 ， 屋 主 人 的 地 位 就 相 应 高 。 4 思 考 ： 渴 望 受 人 尊 敬 。 5 听 教 师 讲 述 ， 作 好 笔 记 。 6 阅 读 课 文 ， 划 出 相 关 语 句 。 7 讨 论 交 流 。 8 思 考 并 回 答 。 9 自 由 讨 论 。 10 在 教 师 引 导 下 完 成 练 习 。 板书设计人类需要的层次：生理需要。安全需要。爱的需要。尊重需要。自我实现的需要。教法探讨1整体把握文章内容，可以从探研以下三个问题入手：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？同时，可以组织学生讨论，对父亲艰辛生活的根源稍加剖析。2本文有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。 ”抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，把握父亲的思想性格也就不再是个难点。3可联系父亲的需要讲解人类需要的层次，开阔学生视野，培养学生的上进心。
