1、1大堰河我的保姆课题 大堰河我的保姆班级 授课（完成）时间 一课时 教师（学生）知识与技能1、排比句式和重叠反复的手法。3、叙事成分和细节描写的作用过程与方法 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。教学目标情感态度与价值观通过诗中具体的形象，体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理。重点难点1通过阅读，把握大堰河的人物形象。2排比句式和重叠反复的手法教学方法 朗读法点拨法学生自学反馈教学过程新知导学 备注一、知识链接：1走近作者艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932 年回国 ，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，
2、在狱中开始诗歌创作。其代表作有大堰河我的保姆、光的礼赞、古罗马的大斗技场。2写作背景艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠， 他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932 年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年 1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写
3、下了这首大堰河我的保姆。3文题释义大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”2大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。二、（一）音形辨识团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( )荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( )虱子( )（二）听录音，充分感知课文的语言美，感受诗人所塑造的大堰河形象，感受诗人艾青对大堰河的真挚感情。（三）结合提示，有感情地朗读全诗,从整体上感知全诗提示：全诗 13段，按作者思想
4、感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分(12 诗节):交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念。第二部分(38 诗节):深切回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发痛悼、眷恋 与感激。（家务繁重,疼爱乳儿；含泪别离,贫富对比；生活勤俭,宽厚善良；爱儿好梦,美丽心灵）第三部分(911 诗节) ：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。（死后凄苦,一生悲凉；殡葬之薄,悲惨写照；家人遭遇,悲剧命运）第四部分(1213 诗节) ：抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情。合作探究 备注研读课文第二部分（38 节）问题 1：第三节，诗人
5、为我们描绘了四个画面，如这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你 的瓦菲/你的园地/你的石椅” ，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？问题 2：细读第 4、7、8 节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。（通过阅读，体会排比和反复的修辞手法，体会真切感人的生活细节描写，把握大堰河的人物形象。）问题 3：第 7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?3当堂检测 备注1给下列加粗的字注音。自怨自艾（ ） 火钵（ ）冰屑悉索（ ） 团箕（ ）天伦
6、叙乐（ ） 忸怩不安（ ）炖肉（ ） 关云长（ ）荆棘（ ） 碾了三番（ ）2依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）为了他， 常_地走到村边的她的家里去。在师傅和地主的_声里过着日子。同着四十几年的人世生活的_。A悄悄 叱骂 凌侮 B静静 叱骂 欺负C悄悄 责骂 凌侮 D静静 责骂 欺负3、你读诗有感情吗，抽一两节读读，给自己打一个分。拓展提升 备注阅读感受艾青礁石礁 石 艾青一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 作业布置 备注发展题3阅读下面两段诗节，完成下面 3道题。大堰河，在她的梦没
7、有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河的“梦” 是什么？你如何看待她的“梦”？作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？4教（学）后反思5合作探究参考答案：问题 1这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围，说明大堰河身世的悲苦。问题 2（1）排比和反复的修辞手法。 （2）真切感人的生活细节描写。如：(1) 第四节用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳
8、儿，充分体现了她的勤劳和善良。 (2) 【第七节，六个排比】不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我“和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。（ 3）【第 八节】描写了堰河对乳儿真挚的爱。典型细节1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。问题 3：诗人连用六个“她含着笑” ，写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动，但她却很快乐，坚强质朴乐观。作业答案：明确：答案见上节诗；深爱乳儿，想被人看重、尊重，但自知自己的地位，梦是不可能实现的。两次写我不在身边，表现诗人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。写平时打她 骂她的丈夫也为她流泪和儿子的痛苦，衬托出大堰河的悲苦和贫穷。
