1、第 1 页 共 3 页 教学目标：1、 体会离异的母亲对儿子的至爱之情。 2、 理解文章结尾的含义。3、对比手法教学重点、难点：本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点； 三、自学指导请同学们阅读课文，思考一下问题：1、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。2、 文章中的“ 她”是谁？到学校来干什么？（你这样回答的理由是什么？）3、 我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？附参考答案：1、过去的妈妈送奶糖、小亮分奶糖吃奶糖、小亮埋奶糖，奶糖融化 ，小亮舔奶糖2、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的
2、奶糖。理由： （1）这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈” 才知道儿子最喜欢吃奶糖。（2）当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。3、她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知道 ”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从“ 给孩子回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影-第 2 页 共 3 页 四、师生互动交流互动交流一课文中王小亮是如何处置奶糖的？他为什么这样做？附答案：先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在
3、妈妈”的冷酷。互动交流二当王小亮发现奶糖融化后，很伤心， “呆呆地凝视着”，不一会后， “他又笑了” ，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？附答案：想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱;想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了传达室老爷爷的关心;想到了社会上好心人对自己的帮助。 互动交流三1、这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局，想想有什么深意？2、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土“ 为题，这是为什么？答案略 见教学参考用书五、课堂小结及板书设计归结写作特点：立意新奇 结尾惊奇结构严谨 对比手法归结主题：这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜地泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有六、当堂训练小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背第 3 页 共 3 页 过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于 200 字。 七、布置课后作业和预习任务课后作业1、抄写词语 2、完成导学练第 52 页，语段一语段二预习任务预习人琴俱亡八、教学后记：（题目的含义，课文结尾处与开头呼应的写作手法；课后小作文：体会、感受老师同学对你的爱。 ）
