1、小石潭记（第 1 课时）教学目的 1 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。2 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3 了解“如” “若” “似”的不同用法及“以” “为”在文中的用法。 教学重点 ：背诵及体会文章写景抒情的方法。 教学难点 ：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 教学时间 ： 一课时 教学内容 初读课文，疏通文意。 教学过程 1 由“唐宋八大家” 中的“ 韩流”导入。 2 简介作者，背景，解题。 柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，
2、心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记 。 小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3 生初读课文，圈出生字、生词。 4 师范读课文，生轻声跟读，并补充。Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error! Error!
3、5 师生共同疏通文意。 （1） 古今异义。 去：（古）离开 （今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 以：全石以为底（介词，用） 卷石底以出（承接， “而”不译） 以其境过清（介词，表原因） 为：全石以为底（动词，当“作为”讲） 为坻，为屿，为堪，为岩。 （动词， “成为” ） 清： 下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，冷清） 可：潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可知其源（助动词，能够） 差：参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错） （3） 翻译 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 （4） 判断。 “若” “似” “如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 闻水声，如鸣佩环。 （ ） 皆若空游无所依。 （ ） 似与游者相乐。 （ ） 天涯若比邻。 （ ） 课堂练习 1读，背。 2、翻译课文。
