1、1阿炳在 1950一 、学习目标：1、疏理文章结构，了解阿炳的经历和他的二泉映月 。2、体会并学习本文的学作特点，注重学习倒叙、插叙等写作方法。3、理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。4、体会没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。三、学习过程：（一） 、课前感知：1、二胡比赛的必奏曲是什么？它便是二泉映月 ，其作者就是阿炳。2、扫除字音障碍，体会词语含义。2、根据课文提供的信息，为阿炳写一篇 100 字左右的小传。（二） 、自主合作学习：1、了解抢救二泉映月等珍贵文化遗产的过程和意义、价值。为抢救二泉映月等文化遗产，文中提到哪些人起到了主要作用？ 1文中那些句子体现了抢救文化遗产的过
2、程？请在文划出来。 2抢救二泉映月这一珍贵的文化遗产有哪些意义、价值？请在文中找出来。 31、 了解本文的写作特点：文中哪些文字在“点”上写了 1950 年为阿炳录音的经过，哪些文字在“面”上写阿炳 1饱经坎坷沧桑的一生？这些文字体现了本文什么写作特点？就表达方式和记叙顺序来看，文中还体现了什么写作特点？请在文中体现这些写作特点 2的句子划出来。2文中还体现了什么写作特点？请在文中找出相对应的句子来证明。 3（A、解说词与同期声相结合的特点。B、正面描写与侧面描写相结合的特点。 ）3、本文并非仅 仅写了阿炳在 1950 年的一些情况，为何要突出阿炳在“1950”？4、终观阿炳的一生，阿炳到底是不幸的还是幸运的？三、练习巩固：完成练习册
