5.2雨林的毁灭--世界性灾难 第1课时 教案（语文版八年级上）.doc

1、雨林的毁灭世界性灾难第 1 课时教学目标： 1、增强保护环境，爱护自然的的意识； 2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。 重点： 学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式 难点： 学习本文说明和议论的表达方式 教学课时：一课时 教学过程(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。(二)导入新课。1同学们见过像竹子那样长到 100 英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像 145 英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇-的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：2多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，

2、并随风光图片配合以下文字介绍：在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺” 。仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可

3、缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。(三)默读课文。五分钟内读完全文，了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应” 。读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻 白垩纪(四)梳理信息。1文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下：第一(1 段)：说明雨林正以每分钟 27 万平方米的速度遭到彻底毁灭。第(25 段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种

4、。第三(610 段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四(1113 段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第 6 次大规模灭绝。2请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书，画出树形图。注意启发学生认识：。这是一张画不完的图。 ”参考如下：雨林毁灭动物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气 全球气温升高灾难性气候变化冰川溶解洪水泛滥更多动植物死亡(五)拓展延伸。1文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类 4 种物种的后代” ，你能否再

5、举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或驯化的例子?学生发言。(参考如下：绿头鸭在 6000 年前被驯化为家鸭，鸿雁在 4000 年前被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽；甜莱在 3000 年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。)2雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议?学生各抒己见。鼓励创造性发言。参考：火柴、木制牙签等可用竹材代替。3快速阅读湿地：地球之“肾” 一文，小组讨论以下问题：(1)说湿地是地球之“肾” ，说明了湿地对地球气候的重要作用，请你找出显示这一作用的句子。(2)从文中哪

6、些地方可看出湿地是“天然物种库”?(3)对待大自然的正确态度是什么?(4)你知道世界上有一个与此文内容相关的环保类节日吗?能否说出几个世界著名的环境保护组织?小组讨论后全班交流。(答案参考如下：(1)它能够净化水，调节区域小气候，湿地的蒸腾作用可保持当地的湿度和降雨量。(2)湿地还是鱼类和其他野生生物的重要栖息地。(3)对大自然不能一味地征服和改造，而是要和谐相处，给予保护并实现可持续发展和利用。(4)“世界绿地日” ；“绿色和平组织” 、 “捍卫环境基金”等。)(六)小结。通过文中科学的说明，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。在我国云南的西双版纳，也有一小片亚热带雨林，请欣赏：美丽的西双版纳 。(七)作业。1西双版纳正被开发其旅游资源，在发展旅游经济的同时，你对那儿生态环境免遭破坏是否有些担心呢?你有什么聪明的想法和好的建议吗?请写在日记本上，好吗?2阅读附文，梳理文中信息。