1、5.1花儿为什么这样红教案 （语文版八年级上）教学目标 1理清文章结构，了解写作手法。 2学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重点、难点 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。 教学时数 一课时。 教学过程 一、导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬
2、芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红 。(板书课题及作者。) 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。 1有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处? 3第 26 自然段、第 7lO 自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的? 本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? 找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论
3、研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1解释下列词语。三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) (指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。) 2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处? 明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 第 26 自然段、第 7 一 lO 自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样
4、红的? 明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理” ，而要阐释这个“理” ，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。) (第 26 自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明 “花儿为什么这样红”。) (第 7lO 自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明 “花儿为什么这样红”。) 5本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? (只要学生能分析一点即可。) (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起
5、花色由白变红， “有些”限制“ 白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“ 例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。) 6研读赏析倒数第二段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。 本段采用的说明方法有哪几种? 本段说明的中心是什么? 本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。 本段的说明结构是怎样的? (2)小组代表交流发言。 明确： 举例子、作比较、分类别、列数字。 人工选择在加速花色变化过程中的作用。 时间长短、形状色泽、品种优劣。 总分的结构。 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 做新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 设疑-解释-总结 花儿为什么这么红 （1）内部原因（分）物质基础 物理原理 生理需要 进化观点 （2）外部因素 自然选择 人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的结果。小记：
