1、 花儿为什么这样红教学设计教学设想：本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。教学重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。2、把握本文严谨自然的说明顺序。3、掌握文章的说明方法及作用。教学过程： 一、情趣导入，激发学习兴趣表演“ 魔术”, 引入课题。二、整体把握，了解课文内容1、速读课文。2、检查字词： 充沛 灼伤 花萼 分泌 花卉 虞美人3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红” 有什么作
2、用？ 4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红” 的设问开头？作者又是从哪几个方 面回答“花儿为什么这样红” 这个问题的？三、重点研读，掌握说明知识1、学习 段从“物质基础 ”这个角度来说明 “花儿为什么这样红”的是哪几 个自然段？齐读段，并讨论其内容。分“红花仙子 ”、“黄花仙子”、“白花仙子” 三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。2、学习第自然段点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？本段采用了什么说明方法？找出本段中的三个例子。与自然选择相比，人工选择的优点是什么？3、本文采用了怎样的说明顺序？四、拓展迁移，提高表达能力你一定也知道很多自然界的“为什么” ，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。五、课堂小结，融入思想教育附板书： 花儿为什么这样红贾祖璋花青素胡萝卜素不含色素牡丹大丽花虞美人花红 人工选择生理需要进化观点 自然选择物理学原理物质基础作比较 举例子逻辑顺序
