1、用心 爱心 专心故宫博物院教案（新人教版八上）3教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。重难点：重点（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）文章总体结构：总分总。难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课文。3.通过做小导游的片段作文练习深入
2、理解课文。全文安排 3 课时第一课时：游踪介绍重点：说明顺序、课文结构。第二课时：讲解落实重点段落重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结重点：学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：（一）导入（二）检查预习情况（三）朗读并分析课文第一部分（1-2 自然段）（四）理清课文说明顺序（五）完成课堂活动（六）理清课文结构（七）朗读第三部分（最后一自然段）（八）小结（九）布置作业（一）导入
3、以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。（二）检查预习情况用心 爱心 专心检查生字词读音。（三）分析课文第一部分1.学生齐读课文 1-2 自然段。2.学生自主介绍通过朗读课文 1-2 自然段所了解到的故宫。3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门） 。（四）师生一起理清课文说明顺序1.根据图片及课文填写课后练习一中的图表。2. 利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山（五）完成课堂活动根据图片和课文（58 自然段） ，
4、写一段导游词，介绍太和殿。（六）理请课文结构1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 ”相照应的句子。明确：第 2 自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ”2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。（七）朗读课文第三部分（最后一自然段） 。（八）小结文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。（九
5、）布置作业御花园坤宁宫御花园交泰殿乾清宫保和殿御花园中和殿太和殿太和门神武门午门用心 爱心 专心从以下作业中任选 2 题1.试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院。2.从文中摘抄 10 个形容词，写一段课外练笔。3.以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。4. 故宫的设计贯穿了“君权神授”的思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解。最后我们来说板书设计，很容易看出，我们朗读的部分分别是课文总说的两部分，而具体分析的则是课文分说的部分。分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的，而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑太和殿。通过
6、对课文的梳理，我们很容易得出课文是以“总分总”的结构以及由南向北的空间顺序来说明的。如若能够通过第一课时的教学达到以上设计，那就为后两课时的教学奠定了基础，也培养了学生听、说、读、写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力，以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力。当然也就达到了我的教学目的。 板 书 设 计总 说 地 理 位 置 ,历 史 年 代总 体 布 局 ,艺 术 风 格具体介绍 天 安 门 、 端 门 、 午 门 、 太 和 门太 和 殿 （ 重 点 介 绍 ）中 和 殿保 和 殿 前 三 殿 详乾 清 宫 交 泰 宫 宁 宫 坤 （ 后 三 宫 ） 略御 花 园总 说回 望 故 宫 ， 建 筑 雄 伟 、 布 局 和 谐空间顺序顺 序
