1、与朱元思书教案（新人教版八下）10、知识目标： 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 把握本文景物描写的特点。 背诵并默写全文。、能力目标： 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。、德育目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵课文。 3、引
2、导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 【教学方法】、朗读法。 与朱元思书是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。、美点寻踪法。教学过程;一、 导入：“山川之美，古来共谈” ，江山如此多娇，引
3、无数文人墨客吟诗作文，为我们留下了众多脍炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。 （元吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐韦庄）三吴行尽于山水，犹到桐庐景情美。 （宋苏东坡）一折青山一扇屏，一弯清水一条琴。无声诗兴有声画，需在桐庐江上导。 （清刘嗣绾）由此可见，富春江早已为世人熟知，我们已初读课文，弄懂了文章,与朱元思书的字面意思，这节课我们将进一步欣赏这篇骈文中的精品。二、 看 PPT 图，回忆课文，说出你所知道的语句。1、 看、说2、 再齐诵读课文。要注意朗读是的语速、停顿、重音、节拍。三、 翻译句子：（看课件）四、 赏析课文：提问：1、 总括百里富春江山水特征的是哪一句？全文
4、的结构有什么特点？（总分式）2、 写景顺序上和详略上有何特点？（先水后山，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯。详山，略水）3、 作者是如何抓住“异”和“ 奇”两个字来写水和山的？（第二自然段写异水。作者先用“缥碧” 写其江水之色， “千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用夸张的手法写其秀美，碧波荡漾，清澈透明，鱼儿穿梭其中，好像和游人逗乐。鱼游动，使得山水生趣，石宁静，衬托鱼的可爱。加上山高岭连，成滔滔不绝之势，急湍猛浪又有了奔放的美、激越的美。这样，静中有动，动中有静，动静结合，显出富春江的青秀美和壮观美。这里运用比喻写水之急：“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，这一处描写使人不由得想起同学过
5、去学过的三峡中的“其间千二百里，虽疾也。 ”两处描写由异曲同工之妙。 ）(第三自然段写“奇山” 。作者写山，巧妙地通过一个“寒”字来体现。 “寒树” ，因无阳光温暖，所以“寒”无阳光，正是因为山高啊。 “负势竟上，互相轩邈。 ”“争高直指，千百成峰。 ”山之奇，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直插云霄，欲上不能，便千百成峰，层峦叠嶂。山之奇，还在于声音。同学们用心聆听：你听到了什么？对，听到了泉声、鸟声、蝉声、猿声，声声入耳。泉声的叮咚、鸟声的婉转、蝉声的和谐、猿声的悠扬汇成了一曲快乐的生命之歌，这生命的颂歌把寂静的山谷变成了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。这种以声衬静、动
6、静互现的写法更衬托出山之奇异。)（意境美）4、 作者描写了这样美丽的奇山异水，给我们营造了美妙的意境，在这奇山异水中，在这奇声异音中，必定有奇人吧。作者触景生情，抒发了怎样的感情和志趣？（从哪句可以看出？）也就是点明作者写作意图是哪异句？（高雅 的志趣，高洁的情怀， “从流飘荡，任意东西”一句我们可感受到一种享受自然，无拘无束，无牵无挂的轻松惬意。对奇山异水的描写，正是对自然对自由的热爱，对生命的颂歌。特别是“鸢飞戾天者.返” 一个有一飞冲天雄心壮志的人，看到这样的高峰，会沉迷山景不作非分之想，一个被俗事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返，宁愿隐居山林。这几句感受不仅从侧面烘托出险峰幽谷的
7、夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 ）（志趣美）5、 语言美：请学生找出文章中的对偶，读读，并说出它们的妙处。（a、 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵）（b、 蝉则 无绝。 ）（c、 鸢飞 忘返。 ）（d、 句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，读来琅琅上口，节奏感很强。 本文是骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展的过程，初期的骈体文，多数是偶句亦称骈句，个别地方也有散句。有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文” ，也称“骈四俪六” ，对字数和对仗的要求就要变得严格起来。本文前两段中“风烟” “从流”两句， “急湍
8、”两句以及“泉水”以下都是骈句。骈体文源于两汉辞赋，到了南北朝时有了畸形发展。文风华丽浮靡。但与朱元思书既不艰深隐晦，又不华丽，做到了清新隽逸，疏畅婉转。所以说吴均的这篇文章是骈体文中的精品。 板书：与 总述：奇山异水，天下独绝朱 异水 清澈（静） 鄙 功湍急（动） 弃 名元 分写 流连山水思 奇山 山高树多（化静为动）书 声闹光叠 （以声衬静）6、 妙点揣摩:请学生采“用山水之美，美在_”的句式，说说你对课文的美点品味。 7、 小结：读与朱元思书 ，如读一首好诗，因为它不仅词采隽永，有音韵和谐诗一般的语言，洋溢着清新淡雅的诗情。读与朱元思书 ，如赏一幅好画，因为它有特色鲜明的景，更有明朗洒脱的画意，本文不愧是南北朝山水小品名作。
