1、第5课 再塑生命【教学任务】主备人 闫守祥 单位 赛博中学学习目标1.知识与能力:了解作者的成长历程,理清文章思路,把握文章结构,理解人物形象,培养学生获取信息并进行语言概括的能力。.过程与方法:多形式阅读法,品味重点句段法。读中品味文章清新朴实的语言。.情感、态度与价值观:感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式,学习海伦.凯勒自强不息的精神,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。重点整体感知,梳理重塑生命的历程。难点结合海伦凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大。课时一课时课型自读课【教学流程】环节教师活动 学生活动自主
2、学习用多媒体或者小黑板出示以下练习:.给加点的字注音或根据拼音写出汉字。小憩( ) 绽开( ) 惭愧( )锦簇( ) 繁衍( ) 迁徙( )Cu( )捻 k( )热 xi( )想ji( )然不同 小心yy( )解释下列词语的含义。不求甚解: 1.两名学生到黑板上做题,其他学生在练习本上做。.做完后小组内交流答案,互相纠错。.另外两名学生到黑板批改。4.班级内集体讲评。.采用一拖一的形式进行解释。.用红色的笔完成第3题,要求把自己写错的及易错都写上。.让生大声的读两遍,并识记下来。提示:拼音书写不够规范。注意字词的书写(形近字)练习答案:.略 2.只求懂个大概,不求深刻了解形容五彩斌费,十分华丽
3、的形象花团锦簇:油然而生: 期期艾艾:写出你读不准的,易错字形的词语:读一读,记一记。自然地产生(某种思想感情)。形容口吃的人吐辞重复,说话不流利。3、4略明确任务一、激趣导入 .以“瞎子猜字”创境激趣,让学生试着走进聋哑人的世界。明确作者:海伦凯勒一岁半不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗、沉寂、痛苦的世界17岁,海伦凯勒考进哈佛大学,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。引导学生讨论理解本课学习目标。了解作者
4、,解析背景。各个学习小组讨论本课的学习目标。朗读目标。个性阅读一、整体感知请快速默读(浏览)课文,概括三部分内容。文章的纲领句是哪一句?1学生自由默读课文。明确本文主要写的三件事。明确:主要写了三件事:(1)老师教我认识具体事物;(2)老师让我认识、了解大自然。(3)老师引导我认识“爱”的含义。文章的纲领句是:“对我启示世间真理,给我深切的爱”。展示交流二自读自悟同学们,刚才我们已经明确本文分为三个部分,你最喜欢哪个部分?找出来用你喜欢的方式读一读,说说莎莉文老师1要求学生快速阅读自己喜欢的段落,以师生换位法理解沙利文老是是如何教会海伦的。A利用海伦触觉教海伦认识具体事物不是一帆风顺的,(把二
5、者混为一谈,杯是如何教会海伦的?导学提示:A“爱的光明照到了我的身上”:学会了什么?有何内心感受?B诵读14自然段,谈谈老是是如何让海伦认识自然地?C爱是人们内心的一种情感体验。找出文中关于“爱”的句子,并谈谈自己的感受。投影出示下列句子,要求学生试着写几句。1 生命的原貌:我的生命像大雾中的航船(课文第4自然段) 光辉的起点:相识(第5自然段) 幸福的复苏:生命中拥有了文字(第13段) 成长的浪花:生命中拥有了大自然(第14段) 生命的升华:生命中拥有了爱(第39段)教师体会感情板书:痛苦 幸福 光明三合作探究同学们,刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程,那么同学们现在对“再塑生命”是怎
6、样理解的呢?.2文中的海伦凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象?也是水,水也是杯)老师怎么做的?(把海伦的一只手放在喷水口下)海伦有怎样的感受?(水唤醒了我的灵魂,并给予我),学会不少字后的感受B引导海伦走进大自然、亲近自然。用诗一样的语言在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好,阅读这部分,我们会情不自禁地朗诵起来野外就餐受到惊吓,但让海伦获得对大自然全面深刻的体验,符合老师的初衷。C 学生在文中找出有关“爱”的句子,并画下来。例:“爱是花的香味吗?” 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。学生大声朗读句子,体会情感。 遇到不明白的地方,同桌可以互相提示解答。学生之间、师生之间互动交流。明确:
7、意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指(1)“爱的光明照到了我的身上”。在沙利文老师的教育下我的灵魂被唤醒,再次拥有希望、光明和快乐和自由。(2)是莎利文老师让“我”回归自然,理解自然。(3)是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人。”从这个意义上讲,莎利文老师就是我的“重生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。海伦凯勒是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦,讲究教育方法艺术,因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。拓展拓展课文中的海伦凯勒和沙利文老是给我们
8、留下了深刻畅所欲言,各抒己见。并展示。学生一:延伸的印象。试想,在她们分别十年后重新重逢,请为她们各写一段见面语。拓展2生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生,你都知道哪些?通过这些故事你受到了什么启发?学生二:总结反思1教师进行课堂总结:回顾生命再塑的过程,海伦以超人的毅力旺盛的求知欲,跨越了生命的一道道沟坎,莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦的生命轨迹。学生就本课的学习内容及自己的表现、收获等进行总结、归纳,自我评价,自我反思。教师播放歌曲:郑智化水手徐徐响起学生总结自己的收获和不足。师生可共同随唱。布置作业1做同步探究和同堂练习的题。复习本单元基础知识。板书设计再塑生命沙利文 认识具体事物 海伦凯勒了解美丽自然 痛苦 幸福 光明理解爱 教后反思