1、第十四课 大雁归来【教学任务】学习目标1、掌握本可出现的生字词.、读课文，把握内容。了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么。、品味文章语言，体会作者感情，把握文章主旨。、积累有关大雁的诗词句，体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。 重点了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么；体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。 难点品味语言特点，从中受到感悟，学习作者将形象性、知识性、抒情性完美结合的写法。课时自读课课型一课时【教学流程】环节教师活动 学生活动自主学习检查预习用多媒体或者小黑板出示以下练习： 给下列加横线的字注音。 迁徙 雾霭 窥 探 缄 默 狩 猎 凋
2、零滑翔 顾忌 半蹼鹬 解释下列词语在文中的意思。凋零： 迁徙：缄默： 窥探：1.四名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。（一三同学写字，二四同学注音。）.做完后根据课本或材料订正答案，也可以同桌互相纠错。3.另外这两名学生到黑板批改。4.教师针对错题情况集体校正。5.采用灵活机动的方式形式进行解释。.再用红色的笔完成第3题，要求时自己写错的及易错都写上。同时要求书写规范。.让生大声的读两遍，并识记。练习答案：x i ku jin shu dio ing j p y雾霭： 狩猎：顾忌： 目空一切：把注音错的和字形错的认真书写一遍:把本课的字词自由快速读几遍。凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄
3、默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3、4略明确任务导入新课、上课前，学生进入教室时，就用多媒体展示大雁活动的情景，同时播放有关雁的歌曲，创设学习情景导入新课。 了解作者。引导学生讨论本课学习目标。1大雁活动的情景，吟唱有关大雁的歌曲。了解作者，解析背景。作者，利奥波德(18871948)，美国著名环境保护主义者。 明确本堂课的任务。 (1)掌握生字词的音、形、意。 (2)明白作者对大雁的描写，知道作者找回了什么。(3)品味语言。 (4)树立保护野生动物的观念。 个性阅读过度归纳：看来同学们充分
4、预习了课文，对作者，作品，生字词都掌握的不错。接下来老师看看同学们对课文内容了解的怎么样，请大家自由朗读课文。整体感知1 学生快速默读课文，明确本文的写作思路。作者笔下的大雁有哪些特点? 1学生按要求默读课文 讨论交流。明确：本文的写作思路是：大雁归来-大雁的习性-联合观念学生在速度课文的同时，把描写大雁的特点的句子在课本上勾勒出来。明确： （1）来的季节是三月春天。 （2）飞行的路线是笔直的。（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （4）十一月份的大雁一声不吭。（5）爱寻食玉米粒。（6）常六只列队飞。（7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。展示交流合作探究，品味语言要求学生再次跳读课文。在文中勾画
5、出作者对大雁的观察和描写的句子，并认真读一读。这些勾画的句子都使用了那些说明方法？其作用是什么？学生按要求快速跳读课文并勾画出描写大雁的句子。学生讨论与交流，总结归纳。明确：对大雁的描写：南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫。勾画的句子略。学生先明确说明文的说明方法，然后教师先引导学生明确说明文或者科普文常用的说明方法：列数字 举例子 打比方 拟人 分类别 引用等。作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？教师用多媒体课件或提前准备好的投影片或小黑板展示相关内容。过度归纳：通过大家的努力，同学们了解了大雁的特点，明确了文中使用的说明方法，知道作者
6、找到了什么。作者在字里行间对大雁透露出了很深的感情，请同学们认真品味。品味语言，体会其中含着的思想感情或内含。请同学们快速阅读课文，勾出自己喜欢的句子，体会其中含着的思想感情。 教师用多媒体展示参考内容，鼓励学生充分表达自己的个性观点，教师适时点拨。预测体会下列句子表达的思想感情： （1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（教师点拨：） （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。教师适时对以上几个问题做引导点拨
7、 交流，并由一生作答。明确：作者使用了打比方、拟人、列数字的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 四人小组讨论作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”，准备全班交流。明确：作者找到的东西：善性、亲情、友情、勇敢坚定、联合的观念、大自然的诗意。（学生自由表达见解）学生快速阅读课文，勾画出自己喜欢的句子。四人小组讨论后全班交流，然后选出代表作答。代表A：（1）大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。代表B：（2）归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。代表C：春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳
8、光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。体会句子含义：学生分组讨论，做出简要记录，每组选出一名口语表达较好的同学作答。意思对即可。代表A：联系上文所说的“春天”可知，“坚定信念”是指经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。先知当然是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。而“切断了其后思考下面这些句子的内含： （多媒体出示）、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。” 教师点拨、“向我
9、们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？教师点拨、“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。教师点拨：路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。代表B：联系下文解读此句。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。代表C：单调枯燥的数字”指6只，或6的倍
10、数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。拓展迁移1、让学生交流自己课前收集的有关大雁的诗歌，教师根据学生的举例，用多媒体课件展示提前预测的所举例子，要求学生齐读一遍，帮助学生积累名句。、 让学生将收集的歌曲进行交流，欣赏教师收集的歌曲：雁归来。学生可看到歌词跟着唱雁归来。激发学生对大雁的关爱。 1互相交流课前收集好的有关大雁的诗歌，并由部分同学读一读。例如： （1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 （2）长风万里送秋雁，对此可以醋高楼。李白宣州谢 眺楼饯别校书叔云 -学生演唱自己搜集的有关大雁的歌曲。师生合唱雁归来总结反思总结：学了这篇课文，我们了解了大雁的特点，知道了雁的许多精神，进一步认识到了雁是我们的朋友，人类应该爱护师生合唱。他们，保护他们，并且与一切动物和谐共处。播放对着大雁唱首歌！结束全堂课。布置作业1完成学案达标练习。搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。板书设计大雁归来保护动物 珍爱动物教后反思
