1、1阿长与山海经的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢？走入本文，你会对长妈妈有更深的了解，也会发现原来平平淡淡的生活中令人感动的小事也很多。只要我们仔细观察，用心体会，你就会发现爱是无处不在的。【学习目标】一、识记“骇、悚、惶急、诘问、烦琐、惧惮”等词语。 二、学习本文选取典型事例表现人物性格，以及详略得当的写法。 三、理解重要语句的深刻含义，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。【整体感知】 阿长与 ，在鲁迅的作品中，是最适合中学生阅读的作品之一。阅读这篇文章，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。自读课文，
2、思考：文章围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？从这些事中，可看出阿长是怎样的一个人？从这些事中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？采用了怎样的写法？鲁迅是怎样描写阿长的？这些描写有什么特色？题目为什么称长妈妈为阿长？能否将题目改为回忆阿长？【重点难点导学】 仔细阅读文中买山海经部分，回答：阿长为什么也来问山海经？她懂山海经吗？何以见得？阿长来问山海经时， “我”是怎样想的？“我”为什么会有这样的想法？表现了怎样的心理？2当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经 ，我给你买来了” ， “我”有什么反映？表现出怎样的心情？发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 ”
3、为什么说“她确有伟大的神力”？ “四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”为什么这么说？为什么不详写是如何买到山海经的呢？发挥你的想像，将她买山海经的过程补充出来。【总结规律】为什么文题是“阿长与山海经 ”，而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思
4、。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。 课 堂 练 习一、积累运用：给下列加点字注音：骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮 2、选择恰当的词语填空：这种敬意，虽然也逐渐（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全（消失 消灭 消亡） ，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问 审问 诘问） ，而且当面叫她阿长。这（就 也 又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的
5、事，她（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本 全部 完全）消灭了。 3、造句。大概实在终于34、仿照例句，对某一文学作品写几句描绘的话。例句：山海经人面的兽；九头的蛇，一脚的牛袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口” ，还要“执干戚而舞”的刑天。课内精读：读下面一段文字，然后回答问题：但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要
6、愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友” 。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的毛诗草木鸟兽虫鱼疏 ，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是花镜 ，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经 ，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，
7、我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经 。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经 ，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的
8、事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、写叔祖的“疏懒” ，别人都不肯真实地回答“我” ，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。答：_2、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答：_3、阿长买到山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。4答：_4、 “我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）答：_课 后 练 习阅读父亲的信 ，完成后面的练习。父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，
9、你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。 ”于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹
10、。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。 ”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东
11、西在心中升起。偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。阅读后解答下列问题。1、作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头” ，为什么？答：_2、读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写5信的特点，写在下面的横线上。_3、第四段中作者说
12、读父亲信的感觉是_（引用原文） 。第五段作者认为父亲的信是_。4、第六段中“我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线” ，这个句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？答：_5、谈谈对第六段中画线句子含义的理解。 作品以_为线索组织材料，时间顺序和空间顺序结合着进行记叙，写由对父亲写信的_到_，最后写_。 【助学资料】1、阿长与山海经的语言特色：一、朴素而饱含深情字里行间洋溢着炽热的抒情气息，文章笔端带着强烈的感情，这种感情不是明显的外露，也不是作者直接出面表达，而是在看似平淡的叙述中，出语似平静，而感情却表现得很真挚、亲切、炽热，流露深长的意味。二、诙谐而富有情趣，但又不失深沉与庄重。“切切察察
13、”的神态，睡相的描写，吃福橘的紧张心情。“长毛”一节的神力，读后令人忍俊不禁。但是，当长妈妈高兴地买回山海经后，作者的感情就开始变得深沉而庄重了。这种感情的变化，使得作者对长妈妈的感情表达更为真实而深切。2、鲁迅作品狗猫鼠 （节选）有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝踝。给放在饭桌上，便检吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台
14、便舔吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且发亮的，它睡在笔筒里，一听到磨墨，便跳出来，等着，等到人写完字，套上笔。就舔尽了砚上的余墨，仍旧跳进笔筒里去了。我就极愿意有这样的一个墨猴，可是得不到；问那里有，那里买的呢，谁也不知道。 “慰情聊胜无” ，这隐鼠总可以算是我的墨猴了罢，虽然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我写完字。现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失” 。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等6
15、它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全都省略了罢。但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟
16、偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。6、阿长与山海经【整体感知】 1、围绕阿长写了对她的称呼的由来，她喜欢“切切察察”的毛病、她的睡相、元旦的古怪仪式、她一肚子烦琐的道理、她给“我”讲长毛的故事，以及她谋害隐鼠，重点写她给“我”买来了山海经 。从中可见：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。2、 “不大佩服她”“特别的敬意”这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”“发生新的敬意” 。采用了欲扬先抑的写法。3、外貌描写、动作描写、语言描写。这些描写惟妙惟肖、入木三分，人物刻画地栩
17、栩如生、活灵活现。如元旦早上，她“一把将我按住” ， “惶急地看着我” 、 “又有所要求似的”通过动作神态描写，生动地表现了她着急的样子；“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！大家恭喜！” “她于是十分欢喜似的，笑将起来” ，通过语言、神态描写，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上。4、因为文章前一部分多用抑笔，倘用“妈妈”称呼，名实不符。题目用的是 46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。改题不好。因为她给“我”买山海经一事，是使“我”最为感动、永志不忘的。 山海经一段是文章的动情点，也是作者情思的触发点，正因为山海经 ，长妈妈才会让作者如此感激和难以忘怀。【重点难点导学】 1
18、、因为“我”过于念念不忘了。她根本不懂，她给“我”买回后，说成了“三哼经” 。2、 “我”想说了也无益。因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样一本书，何况她一向似乎并不善于关心“我” ，因此她不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。3、 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” ，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够作成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从7此完全消灭了。可谓又惊又喜，感激不尽。4、因为这件事“别人不肯做” ，谁也没有阿长那样了解我，热心帮助我，而且有画的山海经很难找，她又不识字，居然买回来了，所以说“她确有伟大的神
19、力” 。这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意” 。5、给读者留下了一个想像的空间，想像她跑了多少路，费了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力” 。想像合理即可。课 堂 练 习一、1、hi l s hung chungb ji m pl fnsu jdn2、 （1）淡薄、消失、诘问 （2）又、却、完全3、略4、略二、1、从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。2、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼
20、爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 3、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经 ，我给你买来了！”4、 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻” 。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜，所以会有这样的表现。课 后 练 习1、因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。2、认真 主动 随意 马虎3、 “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句” 。“是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。4、用“一条长长的线”比喻“一字排开”的信封。生动形象地写出信封数量很多，对后文的抒情起到垫衬作用。5、要点：采用了生动的比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。抒发了对老人的感念之情。6、父亲的信 不理解 理解 自己决不辜负老人的亲情，也要多写平安家信。
