1、过河教学目标1.知识目标：通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学准备挂图，课件。一、切入举偶。出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？对话平台1.说一说。通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2）试着做一做。2.想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1）议一议。29+259 这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算
2、小括号中的。3.试一试。试着做一做（29+25）9。二、学中做。1.做一做。完成做一做的习题。（1）先说一说计算顺序。（2）再独力计算。2.比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3三、做中得。1.综合练习。（1）在里填“”或“=” 。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9（2）判断。（8+6）7 与 8+67 都要先算乘法。 （ ）81 减去 6 乘以 6 的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ）2.实践应用。完成练习三的第 2 题。
