故宫博物院(第二课时）教案（新人教版八年级上册）.doc

1、第十四课 故宫博物院第二课时环节教师活动 学生活动 二次备课自主预习1 找出下列词语中的错别字并改正。A、掩映 矫健 错踪相连（ ）B、惊叹 徇丽 井然有序（ ）C、肃穆 御道 逈然不同（ ）D、殿试 镣绕 鸣钟击磬（ ）本文涉及“龙”的语句很多，请写出含有“龙”的四个成语。在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？1三名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。做完后小组内交流答案，互相纠错。另外三名学生到黑板批改。班级内集体讲评。学生把纠错后的字词写2遍。明确任务1 导入：故宫博物院是一个庞大的建筑群，我们了解了其特点及说明顺序，这节课我们共同探究作者是如何有详有略地说明事物的特

2、点的。引导学生讨论本课学习目标。各个学习小组讨论本课的学习目标。合作探究四、研读品味。今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？ 现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。 走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。两相对照，课文的语言好在哪里？在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？作者为什么要把太和殿作为介1教师借助图片，引导学生研读品味。学生可以跳读课文，圈点勾画出文中介绍详细的段落。明确：午门金水河上的五带桥太和门。生：故宫的太和殿给我留下

3、的印象最深刻。（1）语言简练，有专用术语，同时又运用说明方法（列数字）说明顺序（从上往下），说明准确。（2）故宫是皇宫，而龙绍的重点？由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。（3）太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格

4、特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。展示交流五、深入剖析。多媒体显示太和殿内景。投放阅读思考题：（1）作者以什么为立足点来介绍太和殿的？主要介绍了太和殿哪些方面的情况？用横线画出相关内容的语句。（2）采用了什么样的说明顺序？（3）为什么太和殿是解说的重点？ （4）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因是什么？ 提示：教师巡视，了解学生读文思考及小组交流的情况，随时指导。教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，学生根据问题要求，学生齐读58段。思考，然后四人一组（前后位）交流思

5、考结果，最后每组推选一位同学来回答：生：以朱漆方台为立足点来介绍的。介绍太和殿时，作者先介绍了太和殿很高的台基（三层台基高七米）、奇巧的设施（排水管道是一千多个圆雕龙头）；接着介绍太和殿外观雄伟的气势（是故宫最大的殿堂）、壮丽的色彩（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。提示：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分明，使“故宫博物院”给我们留

6、下了清晰而深刻的印象，体会到至高无上的王权尊崇，骄奢淫逸的帝王生活，这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借鉴。六、文化熏陶。（多媒体展示几组建筑图片，配以老师的解说。）建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。我国是一个幅员辽阔、民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。下面请大家欣赏几组图片：布达拉宫：是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸收汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格。云南是少数民族聚居的地方：白族是一个有着自己光辉灿烂的科学文化的民族。白族

7、崇尚白色，白族民居往往注重门楼，门楼是整个建筑的精华部分。它通常使金琐窗，朱漆门）、内部富丽的装饰（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。生：使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。生：因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。生：文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞

8、，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。” 用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。四大名楼：它们各具特色的造型，无不体现了我国劳动人民的非凡智慧。更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上，但这座悬空寺却是名副其实,建在悬崖峭壁上，悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。江南古镇：河衢交错，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于蜿蜒水道中缓缓而行，橹声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类

9、文明的纪念碑”。生：写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。 生：用龙来象征皇帝的尊严，是为了强调皇权这个中心。生：因为我们还都是龙的传人。六、文化熏陶。学生借助图片和教师的解说，了解我国不同风格的建筑。提示：此环节教师根据情况自行选择，设置此环节主要的目的让生开阔眼界，多了解点知识。拓展迁移拓展训练：（1）以“故宫知多少”为话题，列举你所了解的内容。（2）我来当导游：假设你是一名导游，你将带领许多海内外的游客游览故宫，你将

10、怎样设计旅游路线呢？设计要求：学生自由选择其中的一个进行练习。可以放到课下去完成。提示：按照一定的说明顺序来介绍，有自己的创意。培养学生发散思维，让他们学会联想，学以致用。总结反思故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），而作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 学完本文后，你最大的收获是什么？你掌握了哪些学习方法或写作方法？布置作业. 做同步学习与探究和配套练习册. 用在本文学到的方法技巧向没有去过你家的同学介绍去你家的路线。题目是“请到我家来做客”.（选做）过把瘾：故宫日纳海内外的游人数千，若请你做设计师，设计一种旅游纪念品，来展示故宫特色，弘扬中国传统文化，体现现代特色，你准备怎样设计，写出你的设计方案。并阐明你这样设计的理由。板书设计故宫博物院黄传惕“前朝”三大殿： 太和殿 （详写）中和殿 （略写）保和殿 （略写）写作特色： 详略得当、重点突出。教学问题最佳解决方案教后反思