1、爱莲说教案(新人教版八上)12教学设想通文意，把握难词难句和关键词浯，学习托物言志的写法，诵读、背诵课文，是短文两篇的教学重点。理解学习类比手法的运用是陋室铭的教学难点，把握文章的主旨，理解映衬手法是爱莲说的教学难点。短文两篇应以诵读(包括背诵 )为主，以讲为辅达到当堂成诵。用抓 “文脉”的方法快速记诵，背诵课文。对文章的思想内容，不必多作发挥。点到为止。教学安排两课时。使用多媒体辅助教学。第一课时教学内容和步骤 一、导人新课。 古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的唐代刘禹锡的陋室铭 、宋代周敦颐的爱莲说 ，就是托物言志中的名篇。作者借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读
2、吧。彩屏显示：彩图及课题陋室铭 。 二、检查预习。彩屏显示： 正确朗读下列句子并解释加点的字。惟吾德馨 谈笑有鸿儒 无案牍之劳形 西蜀子云亭可爱者甚蕃 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 不蔓不枝不可亵玩焉 花之隐逸者 陶后鲜有闻 宜乎众矣三、录音范读课文陋室铭 。要求：在听的过程中，划出疑难之处，并结合课文注释，理解文意。四、学生质疑，教师答题(基本扫除文字障碍)五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分。骈句要读出节奏(四字句的节奏一般是二二，五字句的节奏多为二一二)，上下句节奏一致，韵脚要读出延长音，相邻的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要注意节奏鲜明，重点突出。齐读陋室铭 。六、引导学生讨论下列问题
3、，教师只作点拨。1释题。 课题中的“陋室” 是所托之物， “铭”指的什么?引导学生看注释。2文中哪句话能提挈全篇大意?为什么? 讨论后，明确：“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意。因为第四句是比喻；也是类比，是以虚衬实。作者所要说明的意思是“惟吾德馨”。中间八句写室中生活情状，是室主人“德”的外在表现。最后一层隐含“有德者居之，则陋室不陋”的意思。3作者是怎样描写陋室环境和居室主人生活情景的?明确：“苔痕上阶绿，草色人帘青”描写了陋室幽雅动人的景色，以景色之雅见“惟吾德馨”而明“陋室” 不陋。写居室主人的生活情景是从陋室主人交往的人(“ 谈笑有鸿儒，往来无白丁”)，陋室中人的活动(“ 可以调素琴，
4、阅金经”)两方面来描写的，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4作者以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。5为什么结尾说“何陋之有”?明确：引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德之人居之，则陋室不陋”，与本文开头的“惟吾德馨” 一句遥相呼应，把个“ 陋”字彻底翻子过来，达到最完美的思考境界，是全文的点睛之笔。6本文采用托物言志的写法，借陋室不陋，表达了作者怎样的情怀?明确；表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。7熟读并当堂背诵全文。8.默写
5、全文。第二课时一、导入课文。同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，也写了爱莲说 。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的爱莲说 。彩屏显示：课题及彩图。二、检查预习。1完成课后练习二。2指名口译本文大意。教师订正误处。彩屏显示译文。3全班齐读课文。三、引导学生分析讨论，教师只作点拨。1讨论文体。爱莲说是一种怎样的文体?讨论后明确：是古代种以议论为主的文体，既可以说明
6、议论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。2讨论重点段落的理解。作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，既然各种各样的花都可爱，为什么作者独独只爱莲花呢?讨论后明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ” 这段话中 7 个短语分别描述了莲花的哪一方面特点?请一位同学结合这幅莲花图来谈谈。彩屏显示：莲花图。明确；“淤泥” 和“ 清涟”是莲花的生长环境；“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的体态；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态；“ 可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，写她清高风度。正因为莲花具有
7、不染、不妖、不蔓不枝等等高贵的气质，才会让人肃然起敬。前六个短语是从莲花自身而言，最后一个短语则是从观者的感受来说的。齐读第一段。3引导学习托物言志的写法。 作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身?明确：从“莲，花之君子”中可看出是君子的化身。莲与君子有哪些相似之处呢?明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不与恶浊的世风同流合污( 高洁、质朴)；“中通外直”通达事理，行为方正(正直)；“不蔓不枝”不攀附权贵；“香远益清”美名远扬。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，仪态端正，令人敬重( 清高)。彩屏显示：莲花图。作者借连花的形象来言君子之志
8、，这是一种什么样的表现手法?抒发了自己怎样的心志?明确：是托物言志的写法，借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。齐读第一段并当堂背诵。(指导学生背诵)4.引导学习映衬的手法。本：文主要写作者爱莲，为什么要淡到菊花和牡丹?从文中找出写菊与牡丹的句子。明确：“晋陶渊明独爱菊”， “世人甚爱牡丹。 ”(第一段)“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。 ”(第二段)陶渊明为什么独爱菊花? 明确：因为菊花不臣严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花，又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这些都符合陶渊明的处世态度。这又与莲的“出淤泥而不染”的品格有某种类似之处。由此我们知道作者对菊也是肯定的
9、，菊是正面形象。它对写莲有何作用呢?明确：正面衬托莲的形象。 明确：因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征(“牡丹，花之富贵者也”) 。 “世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵；追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象的。 5引导分析结尾。文章结尾几句，运用了哪些句子，发了哪些感慨?有什么含义?明确：以感叹词“噫” 独立为句，引发深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”(“菊之爱，陶后鲜有闻”)。 “鲜”不仅有 “少”之意，更有“难得”之意；二叹爱莲者少，用短问句(“ 莲之爱，同予者何人?”)发人深省；三叹爱牡丹者众，用感叹句(牡丹之爱，宜乎众矣！”)慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。四、布置作业。1默写全文。2补充练习。(彩屏显示 )解释下列句中加点词的意思。(1)可爱者甚蕃 _(2)濯清涟而不妖 _(3)中通外直 _(4)不蔓不枝 _(5)可远观而不可亵玩焉 _(6)予谓菊 _
