1、记承天寺夜游教案（新人教版八上）10【设计思想】 记承天寺夜游写于作者被贬黄州的第四年，作者因月而起行，观月而生幻，问月而释怀，抒发了“闲人” 的幽情，表现了乐观豁达的胸襟。教学中注重朗读，着力培养学生的鉴赏能力。 【教学目标】 1.借助注释疏通课文，积累常用的文言词句。 2.反复朗读之后能背诵全文。 3.品味文中描写月色的词句，从而获得审美体验。 4.理解“闲”字在文中的作用以及“ 闲人”的意蕴。 【教学重点】 1.品味文中描写月色的词句，从而获得审美体验。2.理解“闲”字在文中的作用以及“ 闲人”的意蕴。 【教学难点】理解“闲” 字在文中的作用以及“ 闲人”的意蕴。 【教学时数】1 课时
2、【教学过程】 一、导入 古往今来，月亮始终受到文人的青睐，一缕月光，勾起了文人对亲人的思念；一缕月光，更勾起了文人的伤感与寂寞。宋朝大文学家苏轼在水调歌头中写到：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。今天我们再来学习一篇苏轼的颂月佳作记承天寺夜游 。 二、自主学习，疏通文意 1.听课文录音，记下疑难字词的拼音并划分好节奏。 2.生自读课文两至三遍，争取读准字音，读清节奏。3.抽查一位学生朗读全文，纠正错误的字音与节奏。4.学生边读边译，记下不懂的词句，以备讨论。5.全班同学开始质疑问难。明确：欣然起行：高兴的样子。 （ “欣欣然张开了眼” 朱自清春 ） 盖竹柏影也：原
3、来。 （“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”蒲松龄狼 ） 但少闲人如吾两人者耳：只是。 （“但闻屏障中抚尺一下”林嗣怀口技 ） 6.听课文录音，模仿读课文两遍。7.经过刚才的练习，请同学们来读一读自己认为写得很好的句子。 三、研读赏析，体会作者心境1.试着概括作者夜游的过程。可概括为：欲睡起行寻友散步赏景抒怀。 2.作者在文章结句将前文叙事写景的内容收拢到一个“闲”字上，同学们在作者夜游的过程中能随处感受到这个“闲” 字吗？ 明确： 被贬而闲，闲而早眠元丰六年正是作者贬居黄州四年之际，作者当时孤寂困苦。 闲而喜月月色的亲密探访，立即唤起了作者的闲情雅兴。闲而寻友无与为乐，闲愁最苦。闲而赏月 闲而抒怀 3.品读“庭下如积水空明盖竹柏影也”，请想象这是一幅怎样的画面？ 4.比较下列句子的表达效果有何不同。庭下如积水空明。庭下积水空明。 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影子如水中藻、荇交横。5.思考：“闲人” 是什么意思？ 明确：清闲的人有闲情逸致的人6.思考：课文表现的是一种怎样的心境？明确：乐观豁达。 7.当堂背诵记承天寺夜游 。
