1、罗布泊，消逝的仙湖教案(新人教版八下)10【教学目标】、培养同学搜集资料和筛选信息的能力；、感受并理解作者强烈的忧患意识；、学习对比和引用数据的方法；、培养科学理性精神和人文情怀。【公开课教案】、引导同学参与教学的各个环节，充沛调动他们学习的主动性、积极性；、课前预习，提出并整理发现的问题；动手查找资料；带着问题和资料走进教室；、在自主、合作、探究性的学习中提高同学对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；、结合“研讨与练习”：“假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？”拓展思维，憧憬表达。【教学内容设计】一、课前预习、阅读课文，了解文章
2、的写作思路。、完成“读一读，写一写” 。、查找并搜集有关“罗布泊” “青海湖” “月牙泉”等的资料。、在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。二、课堂教学内容第一板块：罗布泊消逝的原因、导入：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？、实物投影展示同学收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。图片：西北地区地图，指导同学查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。图片：“茫茫大戈壁
3、” “龟裂大地”图片：“青海湖” “月牙泉” 。资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说” （新华社乌鲁木齐二月四日电）资料投影：“探险乐园罗布泊” （摘自年月日南方日报 ）、再读课文，在文中划出论述罗布泊消逝的主要原因的句子。、投影显示问题的答案。问题主要出在近年时间里。塔里木河两岸入口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库多座，任意掘堤修引水口处，建抽水泵站多处，有的泵站一天就要抽水万立方米。盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水， “四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了
4、水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。第二板块：作者强烈的忧患意识、找一位同学读课文的最后三段：（要求读出感情）、组织学习考虑、回答问题： 青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？（训练复述能力） 作者引用了具体数据，告诉人们同（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:/ 万亩 现在 万亩 沙漠化过去 现在 青海湖年间下降米，平均每年下降米，陆地向湖中延伸多公里。月牙泉年代万平方米 现在 平方米，水深只剩尺余。
5、讨论后明确：作者充溢了忧患意识。、要求同学在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。、同学齐读。第三板块：学习作比较的方法、投影显示图表：罗布泊过去： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命绿洲。 张骞眼中：遍地的绿色和金黄的麦浪、丝绸之路。 斯文赫定：罗布泊像座仙湖，水面像镜子，和煦的，野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥和其他小鸟欢娱地歌唱。 罗布泊现去： 一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越此地。 绿色长城在干渴中崩塌。罗布泊与塔克拉玛干大沙漠浑然一体。、组织同学讨论： 作者采用这种对比手法有什么作用？ 课文中还有类似的对比吗？请找出来。、教师小结第题。 出
6、示投影过去的罗布泊：“在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥和其他小鸟欢娱地歌唱着现在的罗布泊：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在标明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手！”“荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自身的肌肤筋骨。 ” 明确拟人的修辞手法。 强烈的对比效果。 再次感受作者强烈的忧患意识。第四板块：世纪老人的述说、实物投影，展示岁高龄的罗布老人热合曼的图片。、憧憬表达：“假如我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑？”提示： 我与罗布泊同龄，共百岁。 我的生长史就是罗布泊的坎坷史。 从出生岁（从斯文赫定发现仙湖，想象要丰富、拟人化、有情调。 ）从岁岁（扣两次改道、 “四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。）从岁岁（扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。 ）三、课后拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉接近干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
