1、买电器教学目标： 1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2.让学生在情境中体会数学与生活的密切联系，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.体验学习的快乐，感受学习数学的乐趣。 教学重点： 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学难点： 理解相同单位的数相加减这一算理。 教具准备： 计数器，多媒体课件 教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?请看，商场里面有许多的电器。你们家里有这些电器吗？那你们知道它们的价钱吗？我们来猜一猜这个商场电器的价钱，
2、好吗？认真听了：1 台洗衣机的价钱是 1 个整百数，它在 400 和 600 之间。电冰箱的价钱是由 9 个百和 6 个十组成的数。电视机的价钱相当于 8 张 100 元的人民币。电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是 2，十位和个位都是0。好，电器的价钱都被我们聪明的同学们猜出来了，那谁能根据这些数学信息来提出一些数学问题呢？设计意图：完美的引入是课堂教学成功的一半，课前导入我将枯燥乏味的“整百数的口算”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题，创设了“参观小淘气的新家”这个情景，学生欣赏小淘气美丽的家居时，发现小淘气的家缺少电器。紧接着一个神秘的电话，激发了学生的好奇心，从而引出学习的主题，帮
3、助小淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要。：二、师生互动，交流算法1.解决加法的数学问题。大家提出了这么多的数学问题啊，真棒！现在淘气也遇到了一个数学问题，他想请大家帮助解决，同学们你们愿意帮助小淘气吗？恩，你们真是乐于助人的好孩子。原来小淘气遇到的问题就是他想买 1 台洗衣机和 1 台彩电共花了多少钱？（课件出示问题）这个问题你们能帮助解决吗？（1）怎样列式呢？只列式不计算生：500+800（2）动手操作看看这些数，这个算式你会计算吗？认真思考。（3）四人小组合作交流算法与结果师：想好了吗？看来大家都有了好办法，下面就请小朋友们把你的想法和你的四人小伙伴说说吧，比一
4、比哪个小组想出的方法最多。学生四人小组交流（4）各小组展示算法。交流完了吗，你们有什么好办法？方法一：人民币生 1：我们是用付钱的方法师：你是用付钱的方法，那范老师来当售货员，你来当小淘气，用你手中的人民币学具付钱给我好吗？你在边付钱的时候，还要大声的告诉大家你是怎样付钱的。生 2：先拿 5 张 100 元，再拿 8 张 100 元，合起来是 13 张 100 元，也就是1300 元。方法二：可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。师：你是用计数器的方法，是怎样拨的，小朋友们我们一起看大屏幕。方法三：师板书：500+800=1300（元）5 个百+8 个百=13 个百方法四：先想 5+8=13，再
5、在得数后面填两个 0，得数是 1300。师：那 5 和 8 都是什么数位上的数？生：它们都是百位上的数。师：噢，你是把相同数位上的数相加得到的。方法五：5 个百加上 8 个百是 13 个百，即 1300。方法六：500+500+300=1300（元）师：你是用凑整千的方法计算的，这道题除了这样凑整千，还可以怎样凑成整千来计算呢？方法七：800+200+300=1300（元）方法八：竖式计算师：列竖式计算时，你是怎样对齐的？师：为什么 5 和 8 要对齐？生：因为他们都是百位上的数。师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起。第 4.6 两种方法的想法其实是一样，都是先拆分再凑整，那么其他
6、的方法有什么相同的地方吗？组织评价 生：它们都是把百位上的数相加的 师：也就是相同数位上的数相加。而且这样就把整百、整十数的加减法转化成了以前学过的百以内的加减法。 师：这些方法中你比较喜欢哪一种？ 生 1：我喜欢第 3 种，很简单。 生 2：我喜欢第 5 种，因为可以用以前学过的知识来解决。 （许多学生纷纷点头表示同意。） 师：不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容：“整百、整十数加减法的口算”。 (5)、同桌交流最喜欢的方法师：大家开动脑筋，想出来了这么多的好办法，真是了不起。下面就请小朋友们选择一种你最喜欢的方法悄悄的告诉你的同桌。(6)、答师
7、：通过大家的计算，请大家大声的告诉小淘气，他买 1 台洗衣机和 1 台电风扇共花了多少钱？全班一起回答。（师板书：共花了 1300 元。）我们班的小朋友们可真棒，想出了这么多的好办法，大家以后可以用自己最喜欢的方法进行计算。设计意图：这个环节我把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法的计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。：3.解决减法的数学问题我们帮淘气解决了问题，那老师这里还有一个算式，你来看一看老师解决的是哪一个数学问题，好
8、吗？960-800，你会计算吗？（1）说算理师：你这么快就算出了得数，你是怎样算的，能把你的好办法和大家说说吗？还有其它的办法吗？学生汇报（2）答师板书。4.小结：师：小朋友们一边购买电器，还一边解决了这么多的数学问题，列出了这么多的整百、整十数的加减法算式，真是好样的！今天呀我们就是学习整百和整十数的加减法，整百、整十数的加减法，其实与以前学的一百以内数的加减法的方法是一样的，计算时要注意相同数位上的数才能相加减 三、实践应用，体验成功。师：买了电器，让我们乘坐电梯到商场的二楼去看看吧。老师告诉大家呀，在这个商场的二楼有一个非常有趣的游乐中心，你们想去玩一玩吗？瞧，游乐中心的阿姨已经在欢迎你
9、们了。（课件播放：小朋友们，你们好，欢迎光临游乐中心，要想到游乐中心里玩，首先必须用大家的智慧拼出一张游乐中心的入场券）1.拼出游乐中心的入场券师：要想进入游乐中心，还得有一张入场券，大家看，这是一张入场券，入场券的上面有 6 道算式，你算对其中的一道算式，电脑就会自动的拼出入场券的一部分。你想算哪一道，就算哪一道。670-600 730+500 1800+200670-60 730-500 1800-200师：恭喜小朋友们，通过大家的共同合作，我们拼出一张漂亮的小猫咪入场券。让我们携带着这张漂亮的入场券赶快到游乐中心里去玩吧。设计意图：这个活动的创设新颖时尚，以漂亮的小猫咪贴纸作为激励的手段
10、，学生自由答题，合作完成，课堂充满了生机与活力。从学生为自己成功地拼出入场卷欢呼起来中可以看出，学生是全身心参与到活动中，同时在活动中提高了自己口算的能力和体验了成功的喜悦。：师：在游乐中心里有好多好玩的游戏正等着大家呢。（课件出示：孙悟空）2.火眼金睛。师：它是谁，大家都知道孙悟空有一双火眼金睛，下面这个游戏就要考考大家的眼力，看看谁有一双火眼金睛，能迅速准确的在 里填上“、=”。280+300280+30 6400-4006400-400750+4040+750 960-80900-80（1）、课件出示第一小题：大家准备好了吗？请亮出手势。（小朋友们判断的又快又准）（2）、全班交流。你们这
11、么快判断出来了，你有什么判断的好方法？谁给大家说说。设计意图：用观察和计算的方法比大小，培养学生思维的灵活性，让不同的学生学不同的数学。：3.打靶游戏师：我们班的孩子都有一双火眼金睛。听，这是什么声音（课件播放：打靶的声音）这是打靶的声音，今天，游乐中心正在进行激烈的打靶比赛，小朋友们你们想去参加吗？我们来到打靶场，这有两把枪，我们男生和女生来一场打靶比赛好吗？每把枪的边上都有一发子弹，子弹上有一道没有写完的算式，请同学们在横线上填上一个合适的数，如果这两个数的和或差会是靶中心之间的数，你的子弹就能打中靶，明白了吗？好，请同学们赶快安装子弹，动脑筋想一想在子弹中的横线上，要填上什么数？师：谁来打响第一枪？设计意图：把练习融入到游戏和竞赛中，增加练习的趣味性，使学生在活动中轻松快乐地学习新知识，再次体验成功的喜悦。：四、全课总结、自我评价师：下课的铃声敲响了，小朋友们在游乐中心玩得开心吗？谁愿意说一说你的收获。师：大家的收获还真不少，回家以后大家还可以和你的爸爸、妈妈接着做你说我算的游戏。设计意图：让学生在谈收获中内化整百数加减法的口算方法，在自评互评中认识到自己的不足，并看到别人的长处，让孩子从小就学会倾听、学会欣赏、学会取长补短，体现了评价方式的多元化。：五、布置作业回家以后大家和你的爸爸、妈妈接着做你说我算的游戏。
