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第五单元 第24课《大道之行也》教案 (新人教版八年级上).doc
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1、第 1 页 共 3 页 第五单元 第 24 课大道之行也教案 (新人教版八年级上)学科 语文 教学内容 大道之行也 年级 八年级执教授课时间自主学习目标1、积累一些重要的词语。 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。 3、背诵并默写全文。合作学习目标 把握“大同”社会的基本特征。合作探究目标学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧,激发学生树立远大的理想,为人类造福,做一个真正的社会人合作重点 把握“大同”社会的基本特征。合作难点1、联系桃花源记,引导学生思考,桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比,有无相似之处? 2、联系实际,引导学生思考“
2、孔子的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学流程 教学环节 教师行为 学生活动引入课题 创境引入(齐背桃花源记)世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定、和平的大同社会,没有权、利的纷争,没有名誉的搏斗,没有人与人之间的尔虞我诈,社会中的每一个人都和睦相处、各尽其责,在这样的社会里生活是快乐的,陶渊明桃花源记一个人人幸福快乐,个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论述,先哲们把这样理想社会命名为大同。今天我们就走进礼记中的大同社会。 展标导学1、积累一些重要的词语。 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。 3
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