1、67 阿长与山海经一理解识记1.文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“ 我 ”买来了山海经。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。2.这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的。“憎恶”“ 讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，
2、但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。3. 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？ 不同的称呼，标志着不同的身份、品位。 阿长与山海经 前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她 ”，又是“讨厌” ，又是“不耐烦” ，又是“麻烦”，倘用“ 妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长” 与“山海经 ”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是 46 岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“
3、阿”字又有亲昵的意味。4作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。（1）人物描写方法A、细节描写：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“ 竖直第二个手指” ，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时， “她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大 字” 。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。B、人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出 按住惶急”“ 摇笑塞”这
4、些动作的“ 恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。C、心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我” 的吃惊。正是这种吃惊，引起了另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。（2）对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心， 山海经的模样和“宝书” 进行对比映衬，突出“宝” 的特殊意义视“长妈妈” 给“ 我 ”买书的伟大神力为“宝”，视 山海经的内容为“宝”。5本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情
5、浓烈，细细品味，妙趣无穷。二强化训练（一）阅读 612 段，回答问题。1选文写长妈妈“懂得许多规矩” ， “我”对这些规矩的态度怎样？写这些规矩的用意是什么？2选文详写什么？运用哪些人物描写方法？有什么作用？3. 选出对选文内容理解和分析不正确的一项（ ）A第 7 段的“郑重”运用神态描写，表现出阿长对正月初一要孩子恭喜，吃福橘，讨吉利的重视。B从选文中可知阿长是一个不幸但渴望平安的妇女，虽然她的命运坎坷，地位低下，但她没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流” ，只渴望平安。C选文写阿长心满意足、欢天喜地的情状，也隐含着阿长对“我”的爱，只是当时“我”未能体味出来。D阿长懂得许多规矩，教“
6、我”很多道理，但这些都是迷信、落后的东西，不可取。（二）阅读 1929 段，回答问题。1.阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用 “阿长与山海经”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图山海经，所以文章以“阿长与山海经”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的山海经一事的意义是非同一般的。作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。2.从选文看，课文以“阿长与山海经 ”为题有何用意？为了突出阿长为
7、“我”买山海经这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。3 “我”没有对阿长说起山海经的事的原因是什么?我知道她并非学者，说了也无益 。 4.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。5选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。不抱任何希望惊讶和震撼产生新的敬意。6.阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了
8、她的善良、热情、乐于助人。7阿长为什么关心山海经？从阿长给“我”买山海经这件事上，你看出了她什么性格特征?对山海经的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。8.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）因为“别人不肯做她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。9.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？抒情。 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱和怀念之情。10.“别人不肯做”中“别人”指 远房叔祖和家里除阿长以外的人。11作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？写出了当时的情形十分难忘，突出了这书
9、给“我”带来的有益的影响。12.“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是：指阿长为“我”买来了山海经的事。13.文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。14.“太过于念念不忘”的心情衬托出阿长的关心， “并非学者，说了也无益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮助， “高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮助的喜悦心情， “三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，
10、表现她对“我”的关心， “果然都在内”表现出“我”的无限欢悦之情， “敬意”确乎因爱而生。15.写阿长买来山海经 ，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个场面，却有那么震撼人心的力量，主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。8 背影1作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌” 。以“背影”为命题，含蓄隽永，角度新颖独特。通过“背影”， 贯穿全篇，把父亲老境颓唐、心情忧郁以及对儿子的挚爱等真切地表现出来， “背影”还是父子依依惜别时父亲留给儿子的最深刻的印象。因此，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。集中表现了作
11、者复杂的思想感情，是作者情感的抒发点，是具有创意的命题，是作者最佳的表现角度。如果换成“浦口别父”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。2全文线索“背影” 。文中四次提到的“背影”各有什么不同?哪一次是写作的重点?第一次：文章第 1 段。开篇点题“背影” ，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次：在车站送别的场面中，望父买橘，第 6 段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。第三次：父子告别（父子分手） ，看到父亲的“背影”
12、 ，第 6 段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影” ，思念之情不能自已，与文章开头呼应。3第 6 段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影” 。作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。*衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍（穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨
13、。穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）*年龄：老年*体态：肥胖 走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！*动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！*心态：心里很轻
14、松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子，不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。 ）5四次“背影”的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。6四次写作者的泪有什么作用？第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来” ，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大
15、、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。 ”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影” ，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。 “我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见” 。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。第三次的“泪” ，是在父亲的“背影” “混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了” 。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到
16、了情不能自已的境地。是惆怅之泪。第四次的“泪” ，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影” ，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量。是思念之泪。6父亲的语言都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。当祖母去世、父亲失业、 “我”不禁簌簌地流下眼泪时，父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”安慰儿子，也表现自己的坚强。父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良而又坚强的父亲
17、。当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来信!”父亲又惦念路途平安，
18、要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里边没人。 ”父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。这五句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。7文中第五段一连用了两个“聪明” 。你是怎样理解这两个“聪明”的？当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候， “我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真是聪明过分，是反语，其实是悔恨当时没有理解父亲的一片苦心。父亲嘱
19、托茶房好好照应儿子， “我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲眷眷之情，拳拳之心。两个“聪明”均是反语，褒词贬用，都是“幼稚无知，自以为是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！第二个“聪明”使用了程度副词“太” ，还加了“！”使感情层层推进的！8.文章的第二、三段交代了作者当时的家庭状况，有什么作用？设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，父亲的背影就是在这样的气氛环境中出现的，这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。二强化训练阅读 6、7 两段，回答问题。1. 这段文章的中心意思是什么？2. 选文共有三处“背影” ，其中详细地刻画了买橘子的背影，为什么要
20、这样写？3. 选文中写“父亲” 外貌后，先后写“ 戴着黑布小帽”、 “穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B、家境惨淡，父亲老境颓唐， “黑布”刚好反映了家境的困顿。C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。4. 选出对选文内容理解和分析不正确的一项（ ）A.选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便，文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是“攀” “ 缩” “ 倾” 。B最后一段写父亲颓唐的老境，既表现了生活给父亲的压力和磨难，又表现了“我”对父亲的理解比在车站送
21、别时又深了一层。C文后一个“唉”用的是感叹号，这声长叹是前面那声短叹的感情递增，表达了对健康欠佳的父亲无限的思念，也表达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚！D最后一次流泪写出了作者因不能在父亲身边尽孝而流下悔恨之泪。9 老王一理解识记1.主要内容：文章以“我”与 老王的交往为线索，记叙“我”与老王交往的几件小事，展现了老王艰难、凄惨的生活情况，突出了老王善良、朴实的性格特点，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出关爱不幸者的社会问题。2. 这是写人记事的散文，材料琐碎，时间跨度长，作者是怎样连缀成文的？作者是以自己与老王的交往为线索：坐老王的三轮车；一家人对老王的照顾；在服务费上双方
22、都很客气；三轮改平板三轮后对老王一样很关心；老王在生命的最后日子里也要探望我们等几件事。把这些事件连缀成文，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。在描述老王的三点基本情况时是按逻辑顺序编排的：一是职业，二是生理缺陷，三是居住条件。然后按时间顺序，回忆老王的工作与为人。3.作者的善良表现在：照顾老王的生意；付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋也要给钱；三轮改平板三轮，作者关切询问他是否能维持生活等。4.老王的善良表现在：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前还拿着香油鸡蛋来看望我们等。5.文章结尾
23、一句话，应这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧疚”。6. 作者为什么能够那么关心老王？杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。爱与善良是联系在一起的，爱包含善良的因素。杨绛夫妇非常善良，有善心。二强化训练（一）阅读 14 段，回答问题。1.造成老王生活困难的自身原因和社会原因分别是什么？请结合文段的内容回答。2.为什么说“同是不幸，而后者更是不幸”？3.选出对
24、选文内容理解和分析不正确的一项（ ）A选文从谋生手段、生理缺陷、居住条件三方面写出了老王生活的苦。B作者的女儿像她母亲一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。C第三段中有两个“也许” 是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他地位低下，从来不被人重视。D第一段中写到“一路上我们说着闲话 ”，可以看出我与老王是无话不说的好朋友。（二）阅读 57 段，回答问题。1.选文通过哪几件事表现老王的为人？从中看出他是怎样的一个人？2.第 7 段最后一句“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了”有什么作用？3. 选出对选文内容理解和赏析不正确的一项（
25、 ）A “这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”中的“老实”选文中的“老王是其中最老实的”的“老实”的意思不同。B “我自己不敢乘三轮车”是因为我胆小，还带有一种看不起劳动者的思想。C第 5 段的“前任” 一词简练之至，大词小用，又很风趣。D虽然“我”不坐老王的车，但还是关心老王是否维持生活，从中看出我有同情心，有一颗爱心，有人道主义精神。（三）阅读 8末尾，回答问题。1选出对选文内容理解和赏析不正确的一项（ ）A老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。B选文中“他一手拿着布，一手攥着钱 ”中的“攥”运用动作描
26、写，生动表现了老王不好意思，又很难过的矛盾心理。C我们经常照顾老王的生意，送鱼肝油给他，关心他，他感到人情不还过意不去，所以老王上门谢恩。D我误解过老王，现在我明白了老王的谢意，不是要钱，我感到愧疚。最后一段“侮辱”一词就表现了作者这种心理。2. 文章如何刻画老王？老王是怎样的一个人？3.赏析下面句子的表达效果。（1）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。4. 选出对选文内容理解和赏析不正确的一项（ ）A第 11 段“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“ 我们”，心里有说不出
27、的悲酸和感动。B “我” 一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。C “我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”，从这“抱歉中可以看出”我“ 具有具有人生而平等，富有同情心，具有善良的品格。D “我害怕得糊涂了”是指 “我”看见了老王病得很厉害，样貌难看，感到很害怕。参考答案：阿长（一）1. 认为“不耐烦” ， “烦琐之至” ， “非常麻烦” 。意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。2.正月初一阿长让“我”说“恭喜”并吃福橘的情景。动作（伸出，按住，摇，笑，塞） 、语言（“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！” ） 、
28、神态描写（郑重、惶急、十分喜欢似的）作用是：生动传神地表现阿长朴素而善良真诚的愿望和对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。3.D（正月初一的仪式是中国传统的吉利文化）背影1. 通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。2.（1）“背影“刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影“ 真切的表现出来。3.C4.D（伤心之泪，表达对父亲的深深怀念之情）老王（一）1.自身原因是他的生理缺陷：老王只有一只眼，他那只眼也有病，天黑了就看不见。社会原因是：北京解放后，蹬三轮车
29、都组织起来，他没有参加。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。2. 还因为如果得了恶病而瞎眼，不仅要遭受病痛，还要受到心理的摧残，得一个“年轻时不老实”的恶名。3.D（不算好朋友）（二）1. “愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；怕乘客掉落下来，在三轮平板的周围装上边缘。为人忠厚老实，讲仁义，善良，乐于助人。2.说明老王的病情越来越严重了，为下文写老王给“我”送东西时不成人形的模样作铺垫。3.B（文革时期，作为知识分子，不敢坐“劳动人民”拉的车）（三）1.B（表现了老王身体的虚弱，用 “攥”才能把钱抓紧；珍惜钱）2. 文章通过外貌描写、动作描写、语言描写等来刻画老王这个人物的，老王是一个孤苦伶仃，心地善良、朴实憨厚、知恩图报的人。3.（1）运用肖像描写，生动表明老王已经病入膏肓、奄奄一息了，从而突出其境遇的悲惨，为他的死作铺垫。（2）用“直僵僵”描写老王的神态、 “镶嵌在门框里”描写他的动作，整句运用了夸张、拟物的修辞手法，强调突出老王步履艰难、身体僵直的形态，表现出他病得厉害。4.D（我害怕老王回不了家）
