1、买鲜花教学目标：知识与技能：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进 行除加、除减两步式题的计算。过程与方法：结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：口算卡教学过程：1、复习1.口算（开火车）408 287 366 248 819 1532提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式 什么？3练习（二人板演，全班齐练）48+6 40-64二、探索新
2、知出示 P12 主题图，引导学生观察。1理解图示内容，让学生找信息。2让学生根据图示提出问题，并着重注意：1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元？3解决问题。（1） 列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a . 248=3（元） ， 5-3=2（元） 答：（略）b . 5 - 248=5-3=2（元） 答：（略）（2） 理解算理，掌握算法。小组讨论：5-248 表示上意思。算式“5-248”中的“24”表示 8 枝康乃馨（即 1 束）24 元，“248”表示 1 枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示 1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示 1 枝玫瑰花比 1 枝康乃馨贵多少元？因此计算“5-248”的时候，应先算 248=3，再算 5-3=2，用脱式计算式：5 - 248=5-3=2（元） 答：（略）（3） 引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4尝试解决问题。（1） 提问：买 1 枝菊花和 1 枝百合花共花多少元？（2） 让学生独立解答。（3） 订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）三、巩固练习1. P13“试一试” 。先说运算顺序，后让学生独立计算。2. P13“练一练” 。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。四、总结
