1、第 1 页 共 3 页 周庄水韵 教学设想1、想在课堂阅读教学中，通过倾听、朗读、 诉说等多种方式，让学生由浅入深，细细观赏、慢慢品味百年老庄迷人的水乡情韵。2、想在阅读教学中，让学生“品其言，会其意”由优 美、生 动的语言文字入手，让学生走进作者凝造的梦幻世界，受到美的陶冶。3、想在学生学完之后，懂得游记散文，可以从不同的角度对同一景物进行多层次的描写，给 人以美的享受。 学习目标1、积累一些优美、生动的词汇和精彩片断。2、学习从不同的角度对景物进行多层次的描写。3、学习运用生动、贴切、形象的比 喻来描写景物的方法。3、领悟周庄水乡动人的情韵，并激发学生对江南水乡无限的向往和热爱。 课件准备
2、1、多媒体课件2、要求学生充分预习课文，自己查工具书解决生字、词的音义。 课时安排：三个课时 教学过程（预设）教师活动 学生活动1、教师向同学们简介周庄（配上周庄的图片）采用古筝作为背景音乐 1、学生专心倾听老师的介绍。1、老师配乐朗诵的课文（用准确、流畅的普通话，舒缓、平稳、悠然的 语调深情诵读）1、要求学生闭目倾听，想象江南水乡清新、优美的景象，感受江南水乡动人的情韵。第 2 页 共 3 页1、要求全班学生朗读课文，读后教师点评，进行指导。关键语句再次范读。要 让学生读出感情，读出味道。1、全班学生朗读课文1、要求全班女生，来配乐朗读，男生用心体会。 （本文适合采用柔和、舒缓的语调，由女生
3、朗读效果更佳）1、全班女生朗读1、要求每一个学生选取自己最喜欢的句子35 句自由背诵，5 分钟后，教师抽背1、学生自由诵读、识记；积累优美词汇及句段。1 要求学生用 12 句话来概括周庄水乡总的特点并形成书面文字（语言要求准确、生动形象；采用以下的句式；周庄是_一座江南小镇）1、学生先思考，然后和同桌讨论、交流，合作学习。1、朗读第四段2、本文一共写了作者三次游周庄的见闻和感受，请学生从中找出能体现 前两次游周庄时所体现出来的水乡独特景观的语句1、学生朗读。2、学生在文章中寻找关键语句1、研读第四段，比较第一次去周庄同第二次去周庄，作者所描述的景观 有何不同？（希望学生能抓住 3 个句子去分析
4、、体会：1：古镇被飘动的雨雾笼罩着2：在阳光下.一片晶莹，令人目眩； 3：细细谛听.从地下袅袅回旋上升）2 抽一个学生起来有感情的朗读1、学生合作学习后，能用简洁语言概括前后两次周庄水乡所呈现出来的不同情韵。2、让学生用语言来描述作者这样描写的妙处，及其给读者的感受。3、学生朗读本段，再次体会水乡动人的情韵。1 研读第五、六段，让全班的学生朗读第五段，找出关键的字词。并理清作者按怎 样的时间和空间顺序来写，2、用自己的话来概括这两段的主要内容。3、将对景物描写的句子和表现作者心理感受的句子，分别找出来细细体会。4、从这两段中，选出自己最喜欢的句子，朗读、背诵 后谈谈喜欢的理由及感受。 （品味文章生动、形象的比喻，清新优美的语言）5、让学生小结归纳，本文在写法上的特点。1、学生朗读。2、思考老师提出的问题。3、小组合作学习，自由讨论。4、学生自由的朗读、背诵，畅谈感受。5、概括写作方法，并形成书面文字。第 3 页 共 3 页1 播放周庄水乡的旅游的宣传片，让学生欣赏，增 强 感染力。2、全班的学生配乐朗诵全文。1、学生观看宣传片。2、学生朗读全文。布置作业 1、背诵课文第 4、5 段。2、仿句 练习（自己从文中找出两个比喻句仿写），2、上网去查资料看看现在的周庄与作者笔下的周庄有何异同。3 去了解三毛、王朔、余秋雨等作家对周庄的描写和感受，增进对周庄的了解。1、学生记下作业。
