1、我们赢了教学目标：借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。能够准确地认识并写出钟面上的时间。教学重点：正确地读写钟面上的时间教学难点：了解时、分的关系。教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型 2 个。学具准备：每人一个小钟面模型。教学过程：激情导入，创设氛围谈话：2008 年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？（播放北京申奥成功的片断录像带）通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？2001 年 7 月 13 日晚上 10 时零 8 分， （师将10 时零 8 分这一时刻在钟面上拨出）北
2、京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。开展活动，探究学习引导认识钟面师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流）1.出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：钟面上有个大格，个小格。时针走 1 大格是时。分针走 1 小格是分，走 1 大格是分。时针走 1 大格，分针正好走圈。小组交流，1 时分认读时刻谁会在钟面上拨出 10 时？（请一名学生拨出）引导观察教师事先拨好的 10：08 时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。练习：教材 6
3、4 页试一试。巩固应用小故事（小明的一天）：出示教材 65 页 1 题图。引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？师问：我们应该怎样合理利用时间？2.小游戏。同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面上拨出相应的时间。 以一组同学作汇报演示。3.连一连、找朋友：教材第 2 题。独立完成教材第 3 题。对于情境导入的另一设计思路：师：中央电视台的大风车节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午 6：10）你是怎么知道的？学生回答后教师小结：学好了钟面上的知识，我们不仅能准时收看到自己喜爱看的电视节目，而且对学习和生活会有很大的帮助。
