1、小兔安家教学目标：知识与能力：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。过程与方法:1、先让学生认真看图，理解图意，列出除法算式，并说出用哪句口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。2、通过动手操作的活动，让学生在探究交流中完成本课的学习，培养学生动手操作能力。情感、态度与价值观：使学生在动手活动、探究中体验到学习数学的快乐。教学重、难点及教学突破：学习重点：1、进一步体验除法的意义，掌握用乘法口诀计算除法。2、列出除法的书写格式。3、初步学习乘除法的综合运算。学习难点：1、正确运用乘法口诀计算除法。
2、2、从不同方面和不同角度来理解除法的意义。教学突破：通过学生实际操作：“分一分” 、 “做一做” 、 “论一论” ，去体会乘除法之间的关系。教学准备：小兔安家课件。教学过程：一、激趣导入： 师：冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进温暖的房子，所以，今天，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，愿意帮忙吗？（板书课题：小兔安家） 二、 解决问题 （一）根据问题，明确条件 师：那么，要帮助小兔解决安排房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有几间房子、每间房子住几只小兔） 师：是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需要的信息吗？（12 只小兔） （二）设计方案，提出除法问题 师：
3、对！今天，我们的任务就是帮助 12 只小兔全部安排好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样安排，能提出用除法解决的问题吗？ 生提问，师记录： 1、第一个问题，师出示问题（有 几间房子，平均每间房住几只兔子？或如果每间房住 几只小兔，需要几间房？） 2、抓住第一个回答的问题，让学生说一说是怎样想的？根据他的算式，同学们有什么问题？ （1）为什么用除法解决？（这是平均分的问题） （2）三个数字分别表示什么意思？ 3、师将学生的第一个问题用表格表示，引导读表。 师：这个问题，我们还可以用更简单的表格来表示：师表演示边说。4、师：还能怎样安排，问题是？ 5、生提出问题，可
4、采用生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决。 6、当学生提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让学生解答说明，并抽象在表格当中。 （三）小结解题方法，发现规律 师：同学们积极动脑，想出了那么多点子来帮助小兔。那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发现呢？ 师小结：同学们很善于观察，发现了今天提出了两种不同的问题，但都是用除法计算，其中的一个条件与问题调换了位置；在观察表格中发现每种方案中美间小兔的只数与房子的间数相乘总是会等于 12，也就是小兔的总数。 （四）渗透估算方法 师：我们在积极思考时，小兔的邻居猴小弟也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗？ 1、出示小猴的设计：每房住 5 只小兔，安排 3 间房。 2、质疑：12 只小兔能住下吗？ 引导学生估算的方法可多样化。 三、练习巩固，拓展延伸 1、智慧钥匙开锁，感知乘除法的联系 （1）58 405 408 生口答，发现了什么？猜一猜智慧钥匙是？ （2）93 273 279 智慧钥匙是？ （3）出示智慧钥匙：七八五十六 师：能猜出要我们解决哪四道算式？ 2、应用知识解决身边的问题：（1） 、出示表格，学生独立完成。（2） 、连线。四、本课小结 1、今天你学习到了什么呢？请个别学生自己用语言总结本课内容。2、师总结。
