第一次世界大战.doc

1、 1 本作品版权由金波老 师所 有, 授权予北京校园之 星科 技有限公司， 任何机 构或 个人均不得擅自复制 、 传 播。 本公 司热忱欢迎广大一线 教师 加入我们的作者队伍 。有 意者请登录高考资源 网() 版 权 所 有 ， 盗 用必 究 ！第六节 帝 国主义国家之 间的矛盾和第一次 世界大战 教学目标 1 知识方面： 通过本节内容的 教学， 使学生了解或掌握帝国 主义国家之间矛盾的根源和实质； 帝国主义两大军事集团的 形成 ； 萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质、结果。 2 能力方面：（1 ）通过引导 学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主要方面和次要方面的能力，学会 抓

2、矛盾主要方面的方法。 （2 ） 通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、 性质、 影响 等问题， 培养学生运用 “现象 与本质” 、 “辩证法” 等辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。 （3 ） 通过分 析战争与革命的关系， 培养学生辩证看 待问题的能力。 3 态度、价值观方面：（1 ） 通过对帝国主义国家之间矛盾的分析，使学生认识到：帝国主义战争的根源是深植在帝国主义 的经济和政治的基础之上的，第一次世界大战是帝国主 义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果， 是一场非正义的帝国主义掠夺战争。 （2 ） 通过对第一次世界 大战的教学， 引导学生认

3、识第一次世界大战的原因、 性质和危害， 揭 露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。 4 学法指导方面：（1 ）通过 阅读、分析英德矛盾，德、奥、意同盟条约等史料，让学生学会从历史材料中提取有效信息并 运用史料分析问题的方法。（2 ）通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。（3 ）通过历史地 图的运用， 让学生学会识读历史地图的方法。 重点、难点分析 1 重点分析：（1 ）帝国主义 国家之间的矛盾是重点。帝国主义国家之间的矛盾属 19 世纪 末 20 世纪初国际关系史的内容 ， 是本节中承前启后的一部分内容，

4、前边与“主要资本主义国家向帝国主义过渡发展”相连，由于各大国经济政治发展的不平衡， 由于争霸而引起矛盾；后边和“第一次世界大战”相接，实际是第一次世界大战爆发的根本原因。这部分内容头绪繁多，涉及面 广，展现的矛盾错综复杂。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律。通过分析帮助 学生掌握矛盾论的 基本方法， 认清第一次世界大战的根本原因。 （2 ） 第一次世界大战的性 质和结果是重点。 第一次世界大战时人 类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律， 进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这

5、部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此 次大战的影响有关联。 2 难点分析： 如何理解战争与 革命的辩证关系是难点。 战争给交战各国带来了空前的灾难和破坏， 使交战各国人民在心理上 受到极大震动， 战争唤醒了各国人民， 引发了人民革命。 1917 年俄国爆发革命， 并宣布退出 战争。 其他各交战国也相继发生革命， 有力地冲击着各国的反动统治。面对严峻的经济和政治形势，各国统治者决心加速结束战争。战争引起革命，革命制止战争。前 者学生容易理解，关键是后者 2 课堂教学设计 一、帝国主义国家之间的矛盾 1 帝国主义国家间矛盾的根源和实质 师：19 世纪末 20 世纪初

6、世界 主要资本主义国家经济发展的趋势如何？ 生：（回忆并作答） 师：（概括学生的回答，并引出下一个问题）19 世纪末和 20 世纪初是资本主义高速发展 的时期，但资本主义各国的经济发 展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本 主义各国的实力对比发生了变化。（出示主要资本主义国家经济发展情况图示。图示 见附录二） （提问）结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？ 生：（得出结论并作答。后起国家赶上并超过老牌国家） 师：（肯定学生回答的结论，出示主要资本主义国家经济政治对比表。图示见附录三）随着后起资本主义国家的发展，原来 的序列被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。 师：（提问

7、）资本主义发展不平衡性的加剧和重新瓜分世界的斗争有何关系？ 生：（在教师引导下，结合图表找出帝国主义国家之间矛盾的根源和实质） 师：（讲解） 与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样 矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者 后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实 力对比重新瓜分世界。 正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个主人转归另一个主人。而不是从 无主的变为有主的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间 矛盾的根源，也是

8、第一次世界大战爆发的根本原因。 师： 在资本主义 经济政治发展不平衡规律的作用影响下， 帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、 争夺霸权， 展开了激烈的斗争。 2 欧洲列强间的矛盾 师：（运用谈话法，结合欧洲列强的扩张野心和计划，以及教材中的材料和插图，分析三对基本矛盾，并引导学生找出矛盾 的主要方面） （提问）在欧洲列强的激烈争斗中，有哪三对基本矛盾？（教师边分析边绘制欧洲列强之间的矛盾和两大军事集团形成图 示。图示见附录一） 生：（回答） 3 师：法德矛盾源于普法战争。普法战争的结果如何？ 生：（回忆并回答） 师：法国战败，失去了原有的西欧和中欧的霸主地位，法国要雪耻 ，要复仇，并梦想建立一个“

9、新法兰西帝国”。德国深恐 法国东山再起，极力扩充军备。不仅如此，德国还有更大的野心。（指导学生阅读教科书第 150 页材料和插图） 师：请思考材料和插图所反映的内容说明了什么？ 生：（思考并作答） 师：德国要向世界扩张，要夺取全球霸权。而要实现这一目标其主要竞争对手是谁？ 生：（回答） 师：是英国。在三对基本矛盾中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。为什么说英德矛盾逐渐成为帝国主义之间 的主要矛盾？（提示从工业、贸易、海军实力、殖民侵略等方面考虑） 生：（在教师引导下，思考并得出结 论） 师：英国是老牌资本主义国家，19 世纪中期建立了海上霸权 、殖民霸权、工业霸权。19 世 纪末 2

10、0 世纪初，随着德国经济 的 发展，德国工业赶上并超过了英国。德国成为英国的主要竞争对手。英德之间的竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，而且主要 是在殖民地问题上的矛盾日益加深。 在制海权方面，20 世纪 初， 德国海军力量居世界第二位， 仅次于英国。 英德之间的 矛盾成了 帝国主义之间的主要矛盾。 师：俄奥矛盾，主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。巴尔干半岛位于欧洲东南部，欧、亚、非三洲交汇处，战略地位显赫， 是欧洲列强争夺的焦点， 而争夺最激烈 的就是俄国和奥匈帝国。20 世纪初， 巴尔干地区不 断出现严重的政治危机、 军事危机和局 部战争，成为列强争夺霸权最敏感的地区。 师：由于矛盾的变化，欧

11、洲关系出现了新的转折。这个转折的特点是出现了新的分化组合。各帝国主义大国出于自身的利益 拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。 二、三国同盟和三国协约的形成 师： （出示地图： 欧洲形势图 ， 结合矛盾的三个中心环节， 讲两大军事侵略集团形成的过程。 教师边进边用计算机演示） 首先结盟的是德国和奥匈帝国，1879 年 ， 两国缔结同盟条约 。1882 年 ， 德、 奥、 意三国 “ 同盟条约” 签字。 （指导学生 阅读分析 教科书中第 151 页的材料，1879 年德奥“同盟条约”和 1882 年德、奥、意三国“同盟条约”摘要） 师：请思考下面两个问题：一是两个同盟条

12、约是针对哪些国家签订的？二是两个同盟条约是什么性质的条约？（从协议的内 容判断） 生：（阅读并作答） 4 师： 为了对付三国同盟，1892 年法国和俄国缔结军事协定， 法俄结成同盟。 法俄同盟的形成， 标志着欧洲出现两大军事集团 对峙的局面， 这也是向三国协约方面推进的第一步。1904 年和 1907 年英国与法国、 俄国分 别签订英法协约和英俄协约。 英、 法、 俄三国协约形成。 师：英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行的传统外交政策是什么？ 生：（回答） 师：一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什么？ 生：（思考并作答） 师：其主要原因是英德

13、矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。从欧洲两大军事集团的形成过程看，19 世纪末 20 世纪初欧洲帝国主义 列强之间的矛盾对它的形成有什么影响？ 生：（思考并谈自己的看法） 师：无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团。两大军事集团的最后 形成，就为 第一次世界大战作好了组织上的准备。 师：（指导学生观察地图进行分析）从地理位置来看，两大军事集团成员国的分布有何特点？这一特点对未来战争会产生什 么影响？ 生：（看图并作答） 师：（在地图上运用不同颜色示意或用计算机演示双环，进一步肯定学生的分析。简介“施里芬计划”）同盟国居中，协约 国则分布东

14、西两边。 为了在新的战争中战胜法国及其盟国， 德国早在 1905 年就制定了未来 “作战计划” ， 即 “施里芬计划” 。 帝 国主义列强在建立军事同盟的同时， 加紧了扩军备战活动。 疯狂的扩军备战， 加剧了世界的紧张局势， 一场大战的爆发 迫在眉睫。 三、第一次世界大战 师：在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？ 生：（回答） 师：巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。（用计算机出示地图：第一次世界大战前的巴尔干半岛）。战前 的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。 1 大战的爆发 师：（提问）第一次世界大战的导火线是

15、什么事件？ 生：（回答） 5 师：萨拉热窝事件。（用计算机指示萨拉热窝市的位置，并先后显示萨拉热窝市名和图片萨拉热窝事件爆发前的奥匈帝国 王储斐迪南大公夫妇 ）奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机 会！”（提问）这是个什么机会？ 生：（回答：发动战争的机会） 师：概述大战爆发经过。计算机出示“欧洲全图”，边讲边在图上显示所讲内容）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发 出了最后通碟， 并于 7 月 28 日 向塞尔维亚宣战， 炮击贝尔格莱德市， 塞尔维亚被迫应战。 在接下来的一周内， 德、 俄、 法、 英四 国也相继投入战争， 大战爆发 了。

16、 时间是 1917 年 7 月。 意大利最初为什么没有参战呢？ （ 简述意大利没有参战的缘由， 随后提 问 学生，由学生评价意 大利的参战）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？ 生：（发表各自的看法） 师：就帝国主义国家之间而言，只有利害的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和 民族卷入战火，发展成为一场世界大战。 师： 第一次世界大战爆发后， 战争主要在欧洲战场上进行， 形成了三条战线。 （计算机演 示 第一次世界大战欧洲形势图 ， 指导学生了解掌握三条战线） 生：（在教师指导下学习，掌握战场形势） 师：德军根据战前制定的计划，首先在西线发动进攻

17、。 2 大战的进程 师：这次大战可分为三个阶段。是哪三 个阶段呢？（指导学生落实在书上）这三个阶段的战况如何？（运用计算机简单演示 第一次世界大战的进展情况，使用过程中要学生重点掌握四大战役的时间、地点和影响。也可以演播一段历史资料片。重点讲战 争的第三阶段） 当大战进入到 1917 年后又发生了两件大事， 一 是俄国的革命， 二是美国的参战， 这两件大事对大战的结束产生了 重大影响。 3. 大战的结束 师：大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？ 师：（用具体数字证明学生分析）在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军 火和其他

18、物资， 大发战争横财。战前，美国欠欧洲近 60 亿美元的债务，而大 战结束时，美国不但还清了债款，还借出了 100 亿美元给协 约国。 生：（根据自己的理解，在教师的引导下，谈认识） 师： 美国的中立是一种伪装的和平。1917 年， 当交战双方都 已精疲力竭的时候， 美国瞧准时机， 加入到协约国一方， 对 德宣 战，参加了第一次世界大战。在协约国的劝诱下，中国政府也在这一年对同盟国宣战。数十万中国青壮年被出卖给帝国主义国家 当劳工。 战争使各国人民深受苦难， 但战争也唤醒了各国人民， 引发了人民革命。 1917 年 3 月 （俄历 2 月） 俄国爆发 “二 月革命” ， 推翻了沙皇政府。但是新

19、政权却落在了资产阶级手中，他们继续进行战争，不给人民和平和面包。11 月 7 日（俄历 10 月 25 日） “十月革命”爆发，以列宁为首的布尔什维克党领导工人、士兵在彼得格勒举行武装起义，推翻了资产阶级临时政府，建立了无 6 产阶级政权。新生的无产阶级政权毅然地退出了这场战争。受俄国十月革命的影响，保加利亚、土耳其、奥匈帝国和德国也相继 发生了革命。 师：（提问）想一想，美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么重大影响呢？ 生：（互相讨论、发表看法） 师：美国的参战大大加强了协约国的经济和军事实力 ，使战势更加有利于协约国；人民革命有力地冲击着各国帝国主义政府 的反动统治，加速了战争的结束。

20、在各种因素影响下，特别是各国革命运动的打击下，1918 年 10 月奥匈帝国土崩瓦解。 接着 11 月德国投降，在法国贡比涅森林协约国联军总司令福熙元帅的行军列车上，双方签署了停战协定。第一次世界人战以同盟国的失 败宣告结束。时间是 1918 年 11 月。 师： 大战结束了， 但战争却给 世界留下深刻的影响。 这样一 场历时 4 年，30 多个国家、15 亿人口卷入的世界大战给世界带来 了哪些后果呢？ 4 大战的后果 师：（出示附录四和下边材料，引导学生分 析大战的后果） 美国的亿万富翁们发财最多。他什 1 把所有的国家，甚 至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千 亿美元每

21、一块美元都有血迹， 都有一千万死者和二千万伤者所洒下的鲜血。 JY 。2HT5 ”SS 列宁 给美国工 人的信 这组材料说明了什么？ 生：（阅读材料分析材料并作答） 生：（思考并作答） 师：这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争 促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。 俄国爆发十月革 命， 建立了世界上第一个 社会 主义国家， 沙皇俄国、 德国、 奥匈帝国 、 土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。 师：想一想，大战为什么会爆发？主要参战国家都是些怎样的国家？各国参战的目的是什么？以及大战产生怎

22、样的后果？从 这些方面出发，分析一下这次大战是一场什么性质的战争？ 生：（相互讨论，谈自己的看法） 师：这次大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。（启发学生讨论思考题）“为什么说第一次世界大战的爆发同帝国主义国 家对殖民地的争夺有密切关系？ 生：（讨论并作答） 7 师：（在学生回答的基础上概括）首先，第一次世界 大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。如英德竞争， 后起的帝国主义国家德国想从老牌资本主义国家英国手中夺取殖民地， 英国等不仅要维持原有的殖民地， 还想进一步扩大殖民地。 二者矛盾日趋激化，冲突在所难免。其次，大战的爆发也同一些帝国主义国家在殖民地问题上的妥协有关。如三国协约

23、的形成过 程中，英法、英俄在殖民地问题上的妥协。这种妥协是争夺的另一种方式。师：（小结，略） 各国工业生产在资本主义世界所占比重 ( 引自：吴于廑、齐世荣主编世界史现代编上册) 各国对外贸易在资本主义世界所占比重 ( 引自：吴于廑、 齐世荣主编世界史现代编上册) 主要资本主义国家经济政治对比表 附录四： 第一次世界大战死亡统计 平民死亡人数（* 至少） 难与空袭的死亡人数： 100000* 比利时： 30000 罗马尼亚： 800000 德国： 812296 塞尔维亚和奥地利： 1000000 苏俄： 2000000* 其他死于灾荒、疾病、饥饿的人数；除了特殊原因外 亚美尼亚、叙利亚、 犹太和

24、希腊的大屠杀： 4000000 西班牙内战： 6000000* 摘自世界文明史（15） 第一次世界大战 军队死亡人数：（1914 1918 ） 8 美国： 114095 英国皇军： 251900 土耳其： 375000 意大利： 460000 大英帝国： 761213 奥匈帝国： 1100000 法国： 1358000 苏俄： 1700000 德国： 2000000 摘自世界 文明史（15） 第一次世界大战 与过去战争每天死亡人数的比较（单位：人） 拿破仑战争（1790 1815 ）： 233 克里米亚战争（1854 1856 ）： 1075 普鲁士丹麦之战（1864 ）： 22 普奥之战（1866 ）： 1125 美国南北战争（1861 1865 ） 518 普法战争（1870 1871 ） 876 波亚战争（1899 1902 ） 10 日俄战争（1904 1905 ） 292 巴尔干战争（1912 1913 ） 1941 第一次世界大战（1914 1918 ） 5509 摘自世界文明史（15） 第一次世界大战