1、（北师大版）三年级数学教案 第六册货比三家教学内容:课本 P4P5教学目标：1 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3提高学生提出问题并解决问题的能力。教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。二、玩中学。1 设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。2 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。(
2、1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)(2)自主探究比较 4.9 元与 5.1 元大小的方法。 （学生借助以往的知识，独立思考比较方法。 ）可能出现的比较方法：a4.9 元4 元 9 角，5.1 元5 元 1 角。b5.1 元比 5 元多，4.9 元比 5 元少。c以小数点为中心，4.9 元小数点前是 4,5.1 元小数点前是 5(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。3 提出新问题，延长知识点。（1） 根据主题情境还能提出哪些数学问题？（2） 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。4 试一试。完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。三、 学中做1 完成“练一练”第 1 题。反馈评价时说说如何比较 0.05 元与 0.50 元、6.00 元与 6.0 元的方法，说说有什么发现。2.完成“练一练”第 2 题。四、 做中得。完成“练一练”第 3 题。在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。五、总结。
