1、1激发兴趣浅谈艺术课的导入设计苏州市吴中区东山中心(实验)小学 周欣华一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜。然而用什么办法使导入新课达到引人入胜的效果呢？教无定法，我们要根据教材内容来决定导入的方法。在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲，不但要重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重导言的作用，导言是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新歌的必不可少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索总结出以下几种方法。一 故事法。小学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣引起注意，是教学取得成功的重要心理条件，而讲故事则是吸引儿童的最好的
2、方法之一。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣迁移到学习歌曲上来。如教唱歌曲大鹿时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，它们和睦相处，团结互助，无忧无虑的在一起玩耍，忽然有一天清晨， “啪”一声枪响，发生了什么事呢？小朋友你们想知道吗？听了歌曲你就会明白了。这样很自然就引入新课了。运用故事法导入新课时要注意：故事不宜过长，应恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的后果。二 猜谜法。猜谜语是深受孩子们喜爱的活动，在课前老师可制作与歌曲有关的谜语让学生猜猜。如在学习歌曲小青蛙找家时，老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身
3、穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱” 。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙” 。老师马上鼓励孩子们：“你们说得太对了，今天我们就来学习歌曲小青蛙找家 ”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然地感受，轻松地学唱了。三 看图绘画法。2小学生不但喜欢画画而且还喜欢看画。在上课前先让学生欣赏一幅或几幅图画（幻灯或挂图） ，使学生对图画产生兴趣再进入歌曲教学。如在教太阳公公和月亮婆婆一课时，教师出示两张幻灯片：一张太阳，一张月亮。先请学生说说太阳和月亮的知识，然后让学生用画笔画一画太阳和月亮，学生作画过程中，配以歌曲录音。这样，使学生对歌曲产生浓厚的兴趣，想了解歌
4、曲讲了太阳公公、月亮婆婆什么事呢？激起了学生学唱这首歌曲的愿望，自然地就引入了歌曲的学习中来。四 提问法。“打开一切科学的钥匙是问号” ，揭题导入新课时还可以恰当地运用“问号”来激发学生的强烈求知欲。通过一个“问号”打开这节课的“大门” ，一石激起了千层浪，引起学生议论纷纷，能够大大激发学生学习歌曲的兴趣。如在教歌曲我们美丽的祖国时，设问：“九百六十万平方公里的土地上，四季都盛开着鲜艳的花朵，到处都充满了幸福和欢乐，你们说这是什么地方？”学生略一思考，就会回答出是我们美丽的祖国。这种设问式导语设计地好，会使孩子们置身于诗情画意之中，不仅丰富了有关知识，还起到寓思想教育与艺术教育之中。五 进入角
5、色法。小学生可塑性强，他们不光喜欢新异直观的画面。更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据教材内容，充分利用录音、挂图或幻灯创设情境，使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而被陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态。如在教歌唱二小放牛郎一课时，为了让学生接近时代，体会情感，先挂出小英雄王二小的画像，再用幻灯打出王二小英勇牺牲的场面，接着放一段歌颂王二小事迹的朗诵录音。这样一下子就把学生带入了角色，学生沉浸于歌曲所表现的氛围之中。这时，进入歌曲的学习演唱，就非常自然了。六 设置情景法。是指用形象的语言把景物具体的描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。如在教学歌曲堆
6、雪人一课时，我向同学询问：“现在是冬季，在这样寒冷的天气里，你们都喜欢做哪些有趣的活动呢？” 。学生自然回答3出扔雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我随即引入新课：“这些活动确实很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一锹我一锹，一会功夫就堆起一个又高又大的雪人。尽管大家小脸冻得通红，可是多开心呀！要是一边玩一边唱着堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我们就来学习一首新歌堆雪人 。学生立刻爆发出热烈的掌声，这样自然导入了新课，情景俱佳，有很好的效果。七 谈话法。这是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，其目的是通过老师的启发，使学生在兴趣盎然的状态下接受新知识。如学习彝家娃娃真幸福一课时，我这样进行引导。师：同
7、学们，你们知道什么叫娃娃吗？生：就是刚生下来的小孩儿。 （笑声）师：你们也是娃娃，我们南方把小孩称为娃娃，北方叫孩子，明白吗？生：明白了。师：你们看这个字认识吗？（板书：彝）这个字念（yi）,彝族的“彝” 。我们的国家是一个多民族的国家，共有 56 个民族，其中彝族就是少数民族之一，他们住在离我们很远的四川、云南、贵州一带。彝族小朋友和我们一样，过着幸福的生活。今天我们就来学习一首新歌彝家娃娃真幸福 。通过这样简短而有风趣的对话，不仅激发了孩子们学习新歌的欲望，而且扩大了他们的视野，为学习新歌创造了良好的气氛。八 游戏法。游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处的运用到课堂之中，定会使他们受到潜移
8、默化的教育。如在教学拍皮球一课时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体同学的注意，势必也要争着玩耍，教师因势利导，弹唱拍皮球 ，趁兴引入新课。九 肢体表演法。小学生天性活泼好动，音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表4演，是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学金孔雀轻轻跳时，教师可播放一舞蹈片段（有条件的老师可在优美的旋律中翩翩起舞） ，简洁柔美的动作定会引起孩子们的共鸣，也会随着一起伸展着肢体模仿孔雀的动作，感受着傣族人民特有的风情，从而导入新课的教学。十 媒体播放法。这是教学中直观原则的具体体现。比如真善美的小世界一课，教师首先播放一段动画片段
9、，提问：你们认识这些动画片的人物吗？全体同学神情专注的边看边说动画片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七个小矮人、奥特曼等。教师抓住时机，引导学生：你们知道吗？今天这些小动物一齐来到了美国的“迪斯尼乐园” ，这里是一个充满快乐、充满友谊的地方，是世界著名的游览胜地之一。你们瞧，他们来了！然后教师再次播放自制的动画歌曲，使孩子们沉浸在音乐旋律之中，仿佛也进入了这样美丽的世界。达到寓思想教育于音乐教育之中的目的。导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。导言是学习新课的重要一环，重视这一环节，定能使你的教学增辉、生色。（此文发表于常熟高专学报2004 年十一月期刊）
