1、在体育“教与学”微课展播中我对“体育武术课堂教学实录”比较感兴趣，也是我平时教学能够学以致用的一种教学方法。我就“体育武术课”谈一下自己的一些看法。武术在我国有着悠久的历史，可以说是民族瑰宝，不仅能增强学生体质，更加锻炼学生的意志力，以及身体的协调性。初中生对武术相对来说也比较感兴趣，这节“武术”微课，应用了分组教学、自主学习的教学方法。教师把学生分成若干组，每组六人，符合分组教学的人数要求，另外给每组发武术动作的分解图，把“自主学习”充分体现了出来，学生通过动作分解图，相互探究，合作学习，真正把学生作为了教学的主体。教师在学生学习的过程中“巡回指导”是必不可少的，教师在几个组之间巡回指导，指
2、出学生的不足，及时纠正学生动作上的错误。由于是分组教学，教师指导起来比较轻松，学生学起来也是比较容易接受和理解。通过学习微课教学，在以后的教学中，要不断探索新的教学方法，培养学生的学习兴趣，教学生感兴趣的课，真正做到让学生成为教学的主体的目的。此可以看出，微型课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参与，教师的 活动安排是作为假设来进行的， 由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行 性。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春 草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教 育既要面向 全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了 调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在 组织教学中把整体 教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻 个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。
