怎样预习英语.doc

1、1怎样预习英语城关中学 杜文会预 习 ,简 而 言 之 就 是 学 生 在 课 前 预 先 独 立 地 学 习 有 关 资 料 ， 为课 堂 学 习 做 准 备 。英语课程标准指出：“在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。”作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。它 对 培 养 学 生 终 生 学 习 具 有 特 殊 的 意 义 和 作 用 。 课 前 预 习 可增 强 学 生 听 课 的 目 的 性 ， 提

2、 高 听 课 效 率 。 通 过 预 习 ， 学 生 初 步 了 解要 学 习 的 新 课 内 容 ， 对 新 课 做 到 心 中 有 数 ， 知道重难点是什么，知道 哪 些 内 容 自 己 已 经 明 白 ， 哪 些 内 容 自 己 还 不 懂 ， 听 课 时 就 有 了 针对 性 ， 能 做 到 有 的 放 矢 。 预 习 还 可 以 培 养 学 生 的 自 学 能 力 ， 预 习 时要 独 立 的 阅 读 ， 独 立 的 思 考 ， 靠 自 己 的 能 力 去 发 现 问 题 和 解 决 问 题 ，独 立 的 获 得 新 知 识 。一、 预习可以培养学生的自学能力。预习一般是自己独立地接

3、受新知识，自己独立思考。分清新课中已知和未知，发现问题，做好听课的准备，这是预习的任务。记得以前每教一个新的单元时，许多学生总是马上把书翻开，迫不急待地想看今天要学哪些单词，或是看看课文中有哪些有趣的彩图。2当老师兴致勃勃地导入新课时，他们注意力总也拉不回，还在讨论哪幅图有趣。针对这样的现象，我给学生布置了预习作业。英语预习作业一般是利用下午第四节课或晚自习的时间让科代表用几分钟的时间放录音带，让学生先听单词的读音，听对话听短文的录音，然后再自己读单词并试着找出记忆单词的方法和技巧，再熟读对话或短文。当第一次给初一的学生布置这样的作业时，他们奇怪地看着我说：“英语还要预习啊!”是啊，在许多初一

4、的学生心中，他们认为语文必须预习，数学必须预习，而英语则没有这个习惯，有的学生可能意识到要预习，但因为英语是一门外语，认为没教师教就不会读，也就无法谈预习。其实在我看来，英语养成课前预习的习惯是非常必要的。通过听录音预习跟读对新学知识进行大概的了解。大部分学生通过课前听录音已经对大部分的单词或对话能够认读了。有个别较难学的，他们会留在课堂上认真听老师教读。这样他们在课堂上学起来就可以比较轻松，也可以比较快地掌握新内容。例 ： 在 学 习 初 一 上 册 第 四 单 元 “Where is my backpack?”时 ， 学 生 预 习 时 先 听 音 指 读 课 文 ， 根 据 课 文 内

5、容 ， 提 出 问 题 ， 自 己尝 试 解 决 问 题 ， 东 西 放 在 哪 里 用 英 语 如 何 表 达 等 。 让 学 生 在 学 习 新知 识 之 前 ， 对 所 学 内 容 能 有 一 个 基 本 的 了 解 。 在 上 课 时 ， 我 发 现还 没 有 教 授 新 知 识 ， 有 些 预 习 好 的 学 生 已 经 会 用 “in, on, under”表 达 方 位 了 。二 、 预 习 提 高 了 学 生 学 习 的 兴 趣 和课堂学习的效率。记得在学初一上册 Unit 6 Do you like bananas?的水果蔬菜3时，我布置的预习作业就是让学生准备好将要学的水果

6、蔬菜带到学校来，没有实物的，就在纸上画出来制作成单词卡，让学生对照实物或图片认读英语单词。第二天的课堂上,我就让学生拿出自己的水果，让他们说说这些水果的英文名称，以此来检查学生的预习情况，一旦学生说对，我就对他大张旗鼓地表扬一番。因为对于一个学生来说，学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，成功的学习，再受到教师的表扬，能不促进学生的学习兴趣和预习习惯吗？因此，我在评价任何一个学生时，从不轻描淡写，而是充满深情。碰到学生精彩的表演，我常常会说：“Great! Boys and girls, clap your hands!” 或 “Good! Boys and girls, say OK

7、to .”接着全班就会鼓掌对其表扬，轮到抄写作业，有时让预习、复习充分的学生少抄一遍，以此为奖励，所以在任何一个地方都可看到教师对学生的评价。同时根据学生回答的具体内容，有针对性地指出好在哪里，如语言语调，发音准确，声音响亮，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们的学习兴趣，即保持他们的预习习惯。在学水果蔬菜的这节课里，我只是着重教了一两个发音较难的，其它都是让学生自己做小老师教大家教，教学效果很好。通过预习，老师上课的效率高了，学生在课堂上的成功感也增强了，也激发了学生的学习动力。三、预习有助于英语听读能力的提高。初一英语的预习作业通常是听单词听课文录音并跟读，然后读背

8、单词，熟读对话或短文。对初一的学生来说听英语和读英语的习4惯很重要，学习英语是从听起步的,听是前提，只有听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养孩子对英语的敏捷反应。初一学生的模仿性很强， 因此在英语起始阶段，要多训练学生静心听，这样，发音易到位，模仿效果好。我们没有那种纯英语的生活环境,所以一定要多听听磁带，一般听录音的发音都是比较标准的,学生多进行模仿,有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。每天坚持 20 分钟,甚至可以更多的时间,是非常必要的。课 前 预 习 是 一 个 非 常 重 要 的 环 节 。 首 先 ， 给 孩 子 树 立 了 学 习的 信 心 。 预 习

9、 过 新 课 的 孩 子 在 上 课 就 有 了 清 晰 的 学 习 思 路 ， 对 课 文的 重 难 点 容 易 把 握 ， 上 课 听 课 时 就 有 了 信 心 ， 也 有 了 一 定 目 的 性 ，容 易 解 决 自 己 对 课 文 的 困 惑 之 处 。 其 次 ， 能 够 满 足 学 生 成 功 的 欲 望 ，保 持 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 。 在 英 语 新 授 课 中 ， 经 常 是 老 师 教 授 ，学 生 跟 读 。 如 果 学 生 预 习 了 ， 老 师 就 可 以 转 变 一 下 自 己 的 角 色 ， 让孩 子 们 成 为 老 师 ， 使 他 们 在 课

10、堂 上 充 分 表 现 自 己 ， 并 能 大 胆 地 开 口说 英 语 。四 ， 怎 样 预 习 ？许 多 学 生 都 不 知 道 什 么 叫 预 习 ？ 怎 样 预 习 ？ 要 养 成 良 好 的 预 习 习 惯 ，那 真 是 “冰 冻 三 尺 ， 非 一 日 之 寒 ”， 而 且 英 语 学 习 本 身 就 很 枯 燥 无味 ， 单 靠 兴 趣 ， 持 续 不 了 多 久 。 要 想 学 习 好 英 语 ， 就 必 须 持 之 以 恒 。养 成 良 好 的 预 习 习 惯 ， 做 到 有 “备 ”而 来 。 下 面 向 大 家 介 绍 几 种 预习 的 方 法 。1、 朗 读 式5朗 读

11、 是 预 习 的 最 低 的 要 求 ， 也 是 最 简 单 的 预 习 方 式 ， 因 此 它 是 使 用得 最 多 的 方 法 ， 可 以 说 是 适 用 于 各 个 年 级 、 各 类 课 型 和 各 种 教 学 路子 的 预 习 。 它 只 需 要 学 生 在 课 前 用 十 几 分 钟 时 间 ， 通 过 反 复 拼 读 而记 住 所 学 生 词 ， 通 过 多 次 试 读 而 达 到 能 流 畅 朗 读 所 学 句 型 和 课 文 并能 初 步 理 解 和 熟 悉 课 文 内 容 。 由 于 它 要 求 较 低 ， 不 增 加 学 生 课 业 负担 ， 学 生 容 易 习 惯 并

12、欢 迎 这 种 预 习 方 式 。2、 听 力 训 练 式它 主 要 在 于 加 强 听 说 训 练 ， 这 种 预 习 可 以 侧 重 于 模 仿 练 习 ， 如 字 母的 读 音 ， 单 词 的 拼 读 、 连 读 、 失 去 爆 破 、 升 降 调 、 意 群 及 停 顿 等 练习 。 可 以 听 课 文 跟 读 带 ， 也 可 以 听 英 语 学 习 报 双 语 报 的 录 音 带 。在 课 文 学 习 中 ， 学 生 可 以 通 过 听 课 文 录 音 大 致 了 解 课 文 的 内 容 ， 增强 语 感 。3.归 纳 整 理 式老 师 可 以 把 新 课 中 要 求 学 生 自 己

13、 掌 握 的 内 容 和 与 学 新 课 有 关 的 旧 知识 通 过 预 习 题 的 形 式 呈 现 给 学 生 。 学 生 通 过 做 预 习 题 发 现 问 题 ， 并为 上 新 课 做 好 准 备 ， 教 师 通 过 对 预 习 的 检 查 也 可 使 课 堂 教 学 更 具 有针 对 性 。 尤 其 是 复 习 课 的 预 习 更 宜 用 这 种 方 法 ， 因 为 它 本 身 就 是 一种 较 好 的 诊 断 性 检 测 手 段 。例 、 我 在 布 置 七 年 级 上 册 第 一 至 六 单 元 复 习 课 的 预 习 任 务 时 ，征 对 1a 和 1b 的 重 点 单 词 分

14、 类 任 务 ， 我 让 学 生 不 仅 把 1a 的 单 词分 类 ， 而 且 尽 量 写 出 前 面 已 经 学 过 的 单 词 ， 还 有 我 增 加 了 单 词的 类 别 ， 要 学 生 把 所 学 单 词 分 为 9 类 ， food（ 食 品 ）6 、 furniture（ 家 具 ） 、 、 people（ 人 物 ) 、 sports（ 运动 ） 、 pronoun（ 代 词 ） 、 school things（ 学 习 用 品 ） 、 adjective（ 形 容 词 ） 、 preposition（ 介 词 ） 、 verb（ 动 词 ） 通 过 这 样 的 分 类 整 理

15、 和 读 背 ， 学 生 掌 握 1 至 6单 元 的 重 点 单 词 就 更 容 易 更 轻 松 ， 而 且 对 以 后 做 很 多 要 先 确 定 词 性的 题 型 时 大 有 帮 助 。4.新 旧 对 比 式教 师 将 新 课 中 具 有 一 定 难 度 的 内 容 通 过 适 当 的 提 示 和 引 导 让 学生 在 预 习 时 通 过 与 旧 知 识 的 对 比 而 有 初 步 了 解 和 一 定 程 度 的 掌握 ， 从 而 可 以 减 少 课 堂 讲 练 和 学 生 掌 握 运 用 的 难 度 。 通 过 这 种预 习 ， 课 堂 学 习 就 会 轻 松 、 容 易 得 多 。例

16、 、 我 在 上 基 数 词 变 序 数 词 这 一 节 课 之 前 布 置 的 预 习 任 务 是 让学 生 对 比 写 出 下 列 数 词 并 仔 细 观 察 总 结 出 规 律 ： 、 一 和 第 一 ； 二 和 第 二 ； 三 和 第 三 ； 四 和 第 四 ； 五 和 第 五 ；六 和 第 六 ； 七 和 第 七 ； 八 和 第 八 ； 九 和 第 九 、 、 、 、 到 十 九 和第 十 九 ， 这 19 组 词 中 ， 除 了 一 变 第 一 ， 二 变 第 二 ， 三 变 第 三 ，五 变 第 五 ， 八 变 第 八 ， 十 二 变 第 十 二 ， 其 它 的 都 是 直 接

17、+th， 、 二 十 和 第 二 十 ； 三 十 和 第 三 十 ， 大 于 或 等 于 二 十 的 整 拾变 序 数 词 时 ， 是 把 y 变 成 i， 再 +eth 、 大 于 或 等 于 二 十 一 的 几 十 几 变 成 第 几 十 几 ： 拾 位 不 变 ， 只变 个 位 ， 如 ： 22twenty-two 第 22twenty-second=22nd ,31thirty-one,第 31thirty-first.7 、 序 数 词 的 缩 写 是 用 数 字 加 上 最 后 两 个 字 母 。 通 过 学 生 亲 自 去 完 成 这 些 预 习 任 务 ， 他 们 对 1 至

18、99 的 基 数 词 和 序数 词 都 能 很 好 地 掌 握 了 ， 教 师 上 课 的 时 候 只 须 抽 查 和 点 拨 一 下 ， 学生 就 能 轻 松 地 掌 握 和 应 用 了 。5.材 料 准 备 式预 习 所 准 备 的 材 料 可 以 是 句 型 操 练 需 要 的 语 言 材 料 ， 也 可 以 是 会 话练 习 所 需 要 的 话 题 材 料 ， 还 可 以 是 讨 论 所 需 要 的 对 某 个 问 题 的 意 见 、主 张 和 看 法 等 ， 甚 至 还 可 以 是 一 些 简 单 教 具 的 制 作 （ 比 如 表 演 所 需要 的 简 单 道 具 ） 。 教 师

19、布 置 这 种 预 习 时 要 提 出 明 确 的 要 求 。 比 如 ，阅 读 有 关 参 考 书 的 某 些 章 节 ， 给 定 话 题 的 范 围 ， 明 确 讨 论 的 问 题 等 ，这 一 预 习 方 式 对 培 养 学 生 的 自 学 能 力 很 有 帮 助 。 例 如 在 学 习 动 物 那课 时 ， 可 以 先 让 学 生 找 一 些 动 物 的 玩 具 ， 这 样 也 会 调 动 课 堂 气 氛 。五，短文的预习方法每个单元的短文多在 3A，这是我们每个单元学习的重点，所以能预习短文，特别是预习好了短文，对学生掌握所学单元的重点，将有非常大的帮助，本人所采取的主要方法如下：1

20、， 让学生将短文通读至少两遍，大体了解课文所要学习的内容。2，查找生词的汉意和读音，然后再通读一遍课文。2， 3，让学生分段阅读，用笔记本或在课文上划出重点词语和习惯用语。3， 4，学生分段阅读后再查有关资料上对课文的要点难点分析，将这些知识抄写在课文对应的地方或对应的页面上。在没有弄懂的地方打上记8号，在课堂上认真听讲或举手提问。4， 5，将课文逐句逐段译成汉语，不会译的地方记下来，准备听老师逐段讲解或向老师提问。5， 逐句逐段译完课文以后，再从头至尾读一遍短文，这时对原文会有更深的了解。例如，我在布置七年级上册第七单元的 Section B 部分的短文的预习任务之一是让学生通过做预习作业归

21、纳有关介词的用法，预习任务设计如下：通读短文后用介词或填空，再读背这些短语和用法：1，（1）给 Tony 打电话，号码是 5263425。Call Tony _5263425.（2）在学校_ school （3）在华兴服装店_ Huaxing Clothes Store（4）以一个很好的价格_ a very good price2，（1）为、而感谢 thanks _（2）在三餐时 _ breakfastlunchdinner（3）对于甜食_ dessert（4）对于女孩子_ girls（5）对于男孩_ boys （6）我们有很好的包只买 12 元。We have great bags _ on

22、ly ￥12. _+价格3，（1）用英语_ English（2）在双肩背包里_ the backpack（ 3）我们有红色绿色和白色的 T 恤只买 18 元。We have T-shirts _ red, green and white _ only ￥18. _+ 颜色9通过 做这些练习题，学生对这三个介词的用法就能更清楚地掌握了。总 之 ， 预 习 是 学 习 全 过 程 的 第 一 个 环 节 ， “好 的 开 始 是 成 功 的一 半 ”， 所 以 预 习 的 作 用 对 学 习 的 效 果 至 关 重 要 。 要 想 搞 好 学 习 ，首 先 要 养 成 课 前 预 习 的 良 好 习 惯 。 学 习 前 能 充 分 地 有 目 的 地 进 行预 习 ， 对 新 知 识 的 重 、 难 点 就 产 生 了 求 知 的 欲 望 ， 也 提 高 了 学 习积 极 性 ， 学 习 的 目 的 性 也 就 明 确 了 。 有 了 学 习 的 积 极 性 、 明 确 的目 的 和 强 烈 的 求 知 欲 ， 学 生 在 课 堂 上 的 有 意 注 意 力 则 明 显 集 中 和提 高 ， 学 习 的 效 果 自 然 就 好 。 长 期 以 往 ， 形 成 良 好 预 习 习 惯 ， 毫无 疑 问 ， 学 生 就 掌 握 了 通 向 知 识 宝 库 的 钥 匙 。