1、16大自然的语言 一、课前自学1、 读一读，记住下列字词的读音、写法和意义衰草连天（shui） 连翘（qio） 纬度（wi） 销声匿迹（xio） 蓑衣（su） 阻挠（no） 忌讳（hu） 悄然无声（qio） 次第：一个挨一个，这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。翩然：动作轻快的样子。销声匿迹：这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。风雪载途：风雪满路、遍地的意思。周而复始：形容不断地循环反复。2、 知识积累1、 了解作者竺可桢（18901974），是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要
2、贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。组织起统一的、严格的物候观测网，是现代物候学发展的重要标志。早在 1931 年的论新月令一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。在他的推动下，从 1934 年起 ，前中央研究院气象研究所便选定了 21 种植物、9 种动物、几种水文气象现象和差不多全部农作物，委托各地的农事试验场进行观测，这是我国最早的有组织的物候观测。现在保留有 19341940 年的 7 年记录，由于抗战期间不少地方停测，其中仅有 19341936 年的记录比较完整。比较正规和连续的
3、观测是从解放后开始的。1953 年开始冬小麦的物候观测工作，继而又进行了棉花、水稻的物候观测。1957 年起把农作物物候的观测工作推向了全国。1961 年，在竺可桢的指导下，由中国科学院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定国内共同物候观测种类：木本植物 33 种、草本植物 2 种、动物 11 种。可惜 19661971 年中，多数单位中断了观测，直至 1972 年才得以恢复。近年，国家气象局所属的各农业气象试验站也开始了物候观测。观测资料已陆续出版，第一期年报的命名和内容，都是竺可桢亲自审定过的。 （选自物候，气象出版社 1985 年版） 2、名词解释 物候：主
4、要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与 节候有密切关系。非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。 农谚：有关农业生产经验的谚语。农谚是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概 括。一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。中国各地农谚非常丰富。如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。” 物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化
5、关系的科学。 3、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识 例如： 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞，下雨靠得 稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静 ，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 四、二十四节气名称的意义 立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四 季即将来临。 夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。 春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。 雨水：降雨
6、开始，雨量增多。 惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。 清明：天气晴朗，万物滋生。 谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。 小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。 芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。 小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。 处暑：“处”是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。 白露：气温降低，出现露水。 寒露：天冷，露水很凉。 霜降 ：开始下霜。 小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。 小寒、大寒：一年中最冷的季节。二、教学目标：1、 理解、积累词语，并学会运用销声匿迹、风雪载途等短语积累物候学的有关知识。2、理清课 文的说明顺序，体会
7、说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 3、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 4、激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。三、课时安排：2 课时第一课时一、整体感知课文内容，划分段落层次，并概括文章的段落内容。 第一部分（ 段） 。第二部分（ 段） 。第三部分（ 段） 。第四部分（ 段） 。二、学生读课文两遍，然后根据要求，完成下面的问题。1、什么叫物候？什么叫物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义 5、为了更好地说明事理，我们有时还要注意说明方法，细读课文第 6
8、10 自然段，说一说这部分文字运用了哪些说明方法。 课堂抽测一、填空。 1、物候现象的来临决定于 、 、 、 。 2、物候学就是利用 来研究 。我国古代劳动人民称“大自然的语言”为 、 。 3、几千年来，劳动人民根据 、 、 等自然现象同气候的关系来安排农事。 4、物候学的研究首先是为了 ，选择 。二、选择题 1、 大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）A “大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B新颖别致，引人入胜。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”
9、。2、 “立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 ”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）A说明拟人 比喻B叙述拟人 比喻C描写、 拟人D抒情比喻 拟人三、 请从下列词语中选择三个以上的词语描绘一下某个季节的景色。 （字数在 80 字以内）苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始参考答案： 一、 第一部分（13 段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（45 段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610 段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（1112 段）说明研究物候学的意义。 二、 1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳
10、动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 5、举例子、下定义、作比较。课堂揣测：一、略 二、 1、c 2、c 三、略第二课时一、 导入新课。二、研读课文第一自然段齐读第一自然段，思考完成下面的问题。 1本段主要描写了什么？2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣
11、摩、品味。 三、研读课文第二、三自然段。1、学生默读这两段，然后总结段意。 2、第二段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 并体会其语言的生动性。3、 “古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 ”中的“许多”可以删去吗？为什么?四、小结本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言，什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。 参考答案：（一）1本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 2 本段是接春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有： 立春过后再过两个月不久于是转入到了
12、秋天准备迎接，条理十分清楚。 3、开笔用“沉睡” “苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。 大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放” ，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。 “次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发” “开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄” 写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见
13、其景。此外， “北雁南飞” 、 “销声匿迹” 、 “衰草连天” 、 “风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬” 。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言” 也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。 （二）1、第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。 2、草木荣枯 杏花传语耕地 桃花暗示种谷子 候鸟去来 布谷鸟唱歌割麦插禾 本文用“传语” “暗示” “唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 本
14、段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。 3、不能删去， “许多”说数量，有范围，不一概而论，体现了说 明文语言的严密性。 课堂抽测（一）阅读，然后回答问题立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A 清醒；B 苏醒；C 醒悟；D 复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A 次第；B 连续；C 陆续；D 全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A 纷纷；B 刷刷；C 簌簌）地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆
15、虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1在语段中的括号里选择恰当的词语。（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）2解释下列词语。销声匿迹：翩然：3这两段文字的说明对象是（ ）A物候现象 B气候变化C物候规律 D四季景色变化4这两段文字的说明顺序是： 主要的说明方法是： 5去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？6作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？测试题参考答案（一)1、B A C2、略 3、A 4、时间顺序、举例子5、不行，以上只局限于“在地球上温带和亚热带区域里”6、花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。
