1、倒数教学目标：1.让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。2.让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。3.培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。4.感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。教学重点难点：1.倒数的求法。2.理解倒数的意义教具准备：多媒体课件以及实物投影仪小学资源网 教学过程：一、笔算性复习，为学习倒数创造情境。教师口出以下算式，让学生解答。在校对答案中，引导学生：你发现了什么？这些计算式子的最后结果都是 1，类似这样的式子，你还能举出一些吗？小组讨论，并分别再举到三个。二、学习新课、探索新知
2、。小学资源网 1.倒数的意义思考：结果是 1 的两个数有何特点？你能根据它们的特点给它们取个名称吗？学生可能会有以下回答： 加法中两个数的和是 1，名称：补数 减法中两个数相差 1，名称：邻数 除法中的两个数是同一个数，名称：镜数 乘法中的两个数，名称非常好听，又很符合它们的特点：数学上把乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。“互为”是什么意思？（相互依存，不能独立存在。 ）倒数的最大特点是什么？就是与它的倒数相乘结果等于 1。2.倒数的求法小学资源网 写出 的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字 3 闪烁后移至所求分数分53母位置处）、分母（数字 5 闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。写出 6 的倒数：先把整数看成分母是 1 的分数，再交换分子和分母的位置。4 143.教学特例，深入理解1 有没有倒数？怎么理解？（因为 111，根据“乘积是 1 的两个数互为倒数”，所以 1 的倒数是 1。）0 有没有倒数？为什么？（因为 0 与任何数相乘都不等于 1，所以 0 没有倒数）三、练习提高连好后，由学生自行分析，说明理由。(其它练习见课件)四、课堂小贴士：（1）一个分数的分子是互为倒数的两个数的积，分母是最小的合数，这个数是 五、课堂讨论活动：1.你认为学了倒数后，理解了什么？还有什么疑惑吗？2.倒数在数学中会有什么作用？你能举举例子吗？
