1、第三章 有机化合物第 1 节 最简单的有机化合物甲烷第 1 课时【设计思路】从生活走入化学，从化学走向社会。充分利用学生已有知识去探索未知世界，引导学生建立主动、正确的思维模式，贯彻归纳和演绎的科学方法教育，培养学生自主探究能力和观察分析能力。【教学目标】知识技能：通过复习进行甲烷分子式的教学，使学生初步学会确定气态烃分子式的计算方法。利用气态氢化物性质特点的讨论和实验，引起学生认知冲突，从而使学生更深刻认识甲烷的结构特点，掌握甲烷化学性质，了解甲烷应用。能力培养：观察总结、逻辑推理能力；自主探究能力。重点难点：甲烷的分子结构特点及化学性质；气态烃分子式的确定方法和步骤。情感、态度、价值观：利
2、用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣；主动参与学习，成为学习的主人；体会计算过程的严谨，培养有序、认真的学习态度。引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，如能源短缺等，培养学生的社会责任和参与意识。教学方法：多媒体教学过程：教学设计教师活动 学生活动【引入】 天然气主要成分是甲烷，瓦斯主要成分也是甲烷，为了更好利用天然气，避免瓦斯爆炸事故再次发生，我们有必要进一步了解甲烷的性质特点.观看图片，思考回答【板书】 天然气的利用 甲烷【知识回顾】 初中学习了甲烷的哪些性质？【展示】 展示甲烷。观察、总结个别回答，及时补充【知识回顾】 进入高中以后，我们在学习球棍模型和比例模型时，以甲烷为
3、例介绍了它的空间结构。甲烷的空间结构是什么样的？甲烷空间结构特点怎样？【展示】 甲烷球棍模型，复习正四面体构型。观察、回答【探究活动】 同学们对甲烷已经了解了这么多，写出它的分子式没问题吧，但是你知道它的分子式是如 思考、计算何确定的吗？【板书】 一、分子式的确定 交流、回答【总结】 计算有机物分子式一般方法 理解、记忆【设置情景】 从甲烷的组成上看，它应该属于非金属气态氢化物。我们学过哪些非金属的气态氢化物？它们化合价有何特点？体现什么性质？我们也学习过元素周期律和元素周期表的有关知识，元素非金属性和其气态氢化物稳定性又有什么关系？思考、回答【设疑】 甲烷也是一种非金属气态氢化物，那你能否预
4、测一下甲烷可能具有什么化学性质？分组讨论，汇报成果用已有知识推测未知的性质【设疑】 由已有知识去推测未知世界，这是一种重要的思想方法。但是，任何推测都必须经得起实验的检验。我们如何加以验证呢？思考、回答【实验验证】 将甲烷通入 KMnO4溶液【阅读】 甲烷隔绝空气加热观察、思考学会书写有机方程式【结论】 甲烷性质比预测的稳定 分组讨论、回答【设疑】 原因是什么 分组讨论、回答【板书】 二、分子结构和化学性质1、结构特点 观察、总结【设疑】 甲烷到底具有什么化学性质？ 思考、回答【板书】 2、化学性质（1）可燃性【实验】 甲烷的燃烧 设计方案检验产物完成方程式【设疑】 有无氧元素？课后设计实验并
5、写报告。指出甲烷可以氧化制甲醇。思考、记下课后作业阅读资料卡 2【实验】 光照射氯气和甲烷混合气体。【探索反应机理】1、为何液面上升？2、强调光照使 Cl-Cl 键断裂，Cl 代替了 H，以及四种有机物状态。 3、给出取代反应概念，四个反应方程式。预测反应现象观察、思考，描述现象观看微观动画逐一完成方程式【板书】 （2）取代反应指出甲烷还可以取代制氟利昂理解取代反应实质,比较取代反应与置换反应。阅读资料卡 1取代反应 置换反应生成物中不一定有单质反应物和生成物中一定有单质反应能否进行，受温度、光照、催化剂等外界条件的影响较大在水溶液中进行的反应，遵循金属活动性顺序等反应逐步进行，很多反应是可逆的反应一般为单方向进行反应中无电子转移 反应中有电子转移【总结】 甲烷化学性质【强调】 结构特殊性质稳定 总结归纳【板书】 三、我国的天然气资源 阅读拓展视野【介绍】 可燃冰【作业】
