1、第二节 地球的运动 教学目标： 1地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 2自转、公转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义-昼夜更替3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象4. 四季的产生和五带的划分5利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。 教学准备： 大地球仪 1 个，昼夜形成演示仪，手电筒 1 个，地球公转运行仪，皮球等。 课时安排：2 课时。 教学过程：第二节 地球的运动第一课时 创设情境，引入新课： 在现实生活中有许多自然现象
2、，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 一、地球的自转 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗？ 让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题： 地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） 为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） 日出日落
3、产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题： 昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题 4 学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。 并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，思考下列问题： 指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时
4、，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。 ） 将地球仪转动 180，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？ （中国处在黑夜，美国处在白天。） 地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24 个小时左右，即一天。) 从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？ （从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。） 小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。 出示地球自转歌诀，学生朗读： 地球向东绕轴转，旋转一周为一天， 背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，
5、 地球上面看日出，每天东边要早见。 承转：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？二、地球的公转运动 现在我给大家演示这两种运动，请大家边观察边思。考下列问题： 地球公转围绕的中心是什么？ 运动的方向怎么样？ 公转一周的时间有多长？ 学生总结：地球在自转的同时，还绕太阳不停地公转，公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。 课堂小结：由学生填写下表进行总结： 地球自转 地球公转 绕转轴心 方向 周期 产生现象 布置作业：课外实践：动动手，测量竿影的长度和方向。 首先，在学校空旷平坦的空地上垂直插立一根竿子，然后，在晴朗的日子，分别在早晨、中午和下午，观察和测量这根竿子的影子，并且填写下表： 次数 观察时间 竿影长度 竿影方向 第一次 第二次 第三次 根据记录表，完成下面的填空题。 早上，竿影在 边，中午，竿影在 边， 下午，竿影在 边。 时，竿影最短。 请你想一想，这个观察实验，能说明什么问题。 板书设计：第二节 地球的运动 1、地球的自转：（1）方向：自西向东 （2）周期：一天（约 24 小时） （3）产生的地理现象：昼夜交替2、地球的公转：（1）方向：自西向东（2）周期：一年（3）公转的轨道是椭圆（4）产生的现象：四季变化（5）地球公转示意图：
