1、科学家的问题教学目标： 1. 自主认识 10 个生字，会写 8 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。教学重难点：1认识 10 个生字，会写 8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。拓展：回家动手做做实验。课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做
2、看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文科学家的问题 ，板书课题，生齐读。二、初读课文，学习生字。1.自主选择读书方式读课文，边读边画生字。2.出示生字卡片，学生开火车读。3.注意读准以下生字的字音。4.出示带有生字的句子读一读。三、指导写字1.出示生字。2.生字组词。3.指导字形，师范写，讲要点。4.生书写，师巡视。5.示范写，讲要点。6.生订正，师巡视。四、作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、复习。1.出示生字词语测读。2.复习课文内容。二、学习课文。1.哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？2.面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。3.面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第 3 段后找出一个词语来形容她。4.谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？5.玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。6.科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？三、作业。抄写生字词语。
