1、教学目的 1.生物的基本特征(区别于非生物的基本特点)(B:识记)。2.生物科学的发展(A:知道)。来源:学优中考网3.当代生物科学的新进展(A:知道)。4.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)。教学重点1.生物的基本特征。2.学习高中生物课的要求和方法。教学难点1.当代生物科学的新进展。2.如何引发和诱导学生对生物科学的学习兴趣。教学用具:原始地球图,地球充满各种生物图,牡丹和蜜蜂投影图,冬季的落叶林投影图,岩石表面的地衣投影图,蚕豆根的实物剖面,达尔文半身像投影图,沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构模型投影图,普通棉、抗虫棉投影图。教学方法 教师讲述、谈话与直观教学和学生阅读、观察相结合
2、。来源:学优中考网教学安排 2课时。引言:地球从诞生到至今已经约有46亿年了。在这46亿年中,生物从无到有,从少到多,逐渐形成了今天我们所看到的生机盎然、多彩多姿的生物世界。(投影:原始地球图-地球充满各种生物图。)看到这一切,我们可以想象生物世界有多少奥秘在等待着我们去探索、去研究阿!要完成历史赋予我们的重大使命,我们首先应该把已有的生物学知识学好,然后我们还要提出新的问题和观点。下面,我们先来学习和研究绪论。讲述:要学习生物课,首先我们应该知道什么是生物,什么是生物科学。问:什么是生物科学?(生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。)提问:它的研究对象是谁呢?(各种各样的生物。)问:那
3、么,究竟什么是生物呢?(有生命的物体就是生物。)(投影:牡丹和蜜蜂、冬季的落叶林、石头表面的地衣。)观察:下面我们来观察一下生物和非生物的区别。问:生物与非生物有哪些区别呢?(回答:动物能动,高等植物长根、茎、叶,地衣能吸收水和无机盐。)谈话:今天,我们就来看一看生物与非生物有哪些本质的区别。也就是生物的基本特征是什么。归纳起来,生物体都具有以下特征:第一,生物体具有共同的物质基础和结构基础。它们的共同物质基础是在基本组成物质中都含有蛋白质和核酸。其中蛋白质是一切生命活动的承担者。例如,几乎所有的酶都是蛋白质,构成新陈代谢的化学变化都是在酶的催化作用下进行的。其中核酸是一切生物的遗传物质。绝大
4、多数生物体的遗传信息存在于脱氧核糖核酸(DNA)分子中,极少数生物体的遗传信息存在于核糖核酸(RNA)分子中。它们的共同结构基础是除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。第二,生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是活细胞中全部化学反应的总称。生物体不停地与周围环境进行物质和能量的交换:从外界获取所需要的营养物质,经化学变化转变成自身的组成成分,并且储存能量;同时,将自身的部分物质加以分解,将分解产生的最终产物排出体外,并且释放能量。因为通过新陈代谢能实现生物体的不断自我更新,所以新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。第三,生物体都有应激性。即在代谢的基础上,生物体对
5、外界刺激都能发生一定的反应。(展示蚕豆根的实物剖面。)例如,植物的根有向地性、向水性、向肥性;茎有背地性、向光性;动物趋向有利刺激(如食物),躲避有害刺激(如敌害),从而能适应周围的环境。第四,生物体都有生长发育和生殖的现象。从代谢角度说,生长是生物体的同化作用超过异化作用。从细胞角度说,生长是细胞分裂,使细胞的数目增加;同时,通过细胞生长,使细胞的体积增大。因而生物体表现出生长现象。在代谢的基础上,生物个体也发生一系列形态、结构和功能等的变化,最终成为一个成熟的个体,这个过程就是发育。生物体成熟后能够产生自己的后代叫做生殖。其意义是保证种族的延续。第五,生物体都有遗传和变异的特性。遗传是上一
6、代的特性和下一代的相同或相似,它能使物种保持基本稳定,例如,猫的后代都生长胡须。变异是上一代特征和下一代或同代之间存在着差异,它能使物种发生变化,产生新的物种。例如,同一母猫的后代毛色各不相同。第六,生物体都能适应和影响一定的环境。现存的生物,都是适应了现在的环境而生存下来的;它们的存在,又在一定程度上影响了周围的环境。例如,我们在前面所看到的地衣,它能适应在岩石上生活,同时又能分泌地衣酸使岩石发生裂缝。讲述:我们知道了生物与非生物的区别,下面我们来看一看生物科学的发展历史。从总体上看,生物学的发展历史可以分为以下三个阶段:一是描述性生物学阶段。二是实验生物学阶段。三是分子生物学阶段。小结:本
7、节课的重点是要了解生物的六个基本特征,有关概念和类例。生物科学的新进展和学习生物课的要求和方法。以后,让我们慢慢体会学习生物科学的乐趣吧!来源:学优中考网xYzkw研究性课题收集有关生物工程产业发展的信息一、引言。二、评析。三、指导针对同学们刚才的发言,结合研究性学习的特点、目的和要求谈一下几点看法,供同学们参考。首先大家应该对“研究性学习“有一个较深刻的正确认识:1.“研究性学习“的核心是研究。它包括师生研究-是老师与学生共同研究,生生研究-是学生与学生共同研究,自主研究-是学生根据自己的想法独立自主地进行研究,实地研究-是结合实际问题尤其是社会热点问题进行联系实际的研究。2.“研究性学习“
8、的主体是学生。跟学生所熟悉的最常用的课堂教学形式所不同的是学生的主体作用在研究性学习过程中可以得到最充分的体现-研究的课题、研究的方法、研究的形式、研究的过程都由研究的主体-学生自己来决定。教师只是起到指导作用、参谋作用。3.“研究性学习“的重点是研究过程。研究性学习强调的是“研究研究“,也就是研究的过程;就是在研究过程中增知识、长才干,至于研究的结果如何,从某种意义上来看并不重要了,因为在研究过程中,由于侧重点不同、研究的方法不同、认识的水平不同,其结果也必然存在着差异。4.“研究性学习“的最终目的是提高学生的多种能力-观察社会和各种事物的能力、收集各方面信息的能力,分析信息和利用信息解决问
9、题的能力、社会实践活动能力、善于与各方交往并协作共事的能力、归纳总结能力等多方面将来进入社会应该具备的能力。只有了解和认识“研究性学习“的这些特点,学生才能够以正确、科学的态度和方法积极参与到其中,成为“研究性学习“的主人,达到研究性学习的目的和要求。先展示学生的研究性课题的设计方案,共同深入分析一下其可行性、科学性。然后展示改进后的设计方案。提出几个问题请大家一起思考:1.如果大家外出调查采访时,遭到对方拒绝怎么办?2.如果调查采访时,没有得到自己所需要的信息和资料怎么办?3.如果调查采访时,你所调查的信息涉及到科技秘密或商业秘密怎么办?四、小结通过同学们的又一次深入讨论,可以看出同学们对开
10、展研究性学习的目的、方法以及应该注意的问题有了更深的认识,下面将同学们的看法小结如下:1.开展研究性学习必须要细心准备,精心设计,在实施之前,要尽量把细节考虑周全,真正做到“打有准备之仗“;2.要把开展研究性学习过程中可能出现的“困难“想得多一些,在思想上、精神上有所准备,例如,被采访的对象是否愿意接受采访,是否有时间接受采访,对被采访的内容是否有不同的看法,是否有保密、有保留的内容等等,并且提前想好相应的对策和办法,如果能通过家长沟通“关系“,有些事情和问题就会好解决;3.采访调查之前一定要与被采访人提前联系好,如果需要介绍信可由学校酌情出具,并带好能证明自己身份的证件(如学生证,身份证等)
11、,应提前将调查提纲送到被采访人的手里,使被采访人在正式被采访前能有时间做好准备,以保证采访的效率和质量;4.如果有必要照相、摄像,也应该征得对方的同意,以免引起不必要的误会;5.研究性课题的小组成员,既应该有明确的分工,又要注意团结合作,既注意发挥每个人的长处,又要注意相互之间取长补短。6.出外采访时一定要注意安全,以防出现人身事故问题。五、组织下面就请同学们根据教材布置的研究性课题-收集有关生物工程产业发展的信息所提出的具体要求,并结合刚才大家一起分析的实例,再一次进行认真的思考,并进一步设计和完善自己的实施方案,同学们可以自由组合分成小组,也可以自己独立完成。给大家一段时间思考、讨论,然后
12、由生物课代表将分组的情况和名单以及各自研究的课题交给我。(学生思考、讨论)大家的热情很高,我相信经过大家的努力,一定会完成好该研究性课题的研究任务。为此提出以下几点应该注意的地方,请同学们参考:1.请注意该研究性课题的题目要求范围-“生物“、“工程产业“、“发展的信息“是该研究性课题所规定的三个“范围要求“。2.研究的方法,收集信息的方法可以采取不同的途径和渠道-可以从计算机网络上收集,可以从报刊杂志上收集,可以到本地的生物工程产业实地考察收集3.有关生物工程产业发展的信息可以是本地的、国内的,也可以是国外的。4.该研究性学习的最后成果可以是调查报告。可以是论文或其他形式,有条件的同学应该将你的成果输入计算机并用B5纸打出来,如果能编成软件展示更好。5.该研究性课题完成的时间为一个月,一个月以后,我们将组织大家召开一个交流会,相互学习,展示成果。相信同学们的知识水平、能力水平一定会在研究性课题的研究过程中不断提高。大家在研究过程中有什么问题和困难可以随时来找我,我会尽我所能帮助大家
