1、课题 量体重教学目标1.正确进行小数加减法的计算，不够减应向前一位借 1。 2.在学生的尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法。 3.通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力。教学重难点小数减法的计算方法。本位不够减向前一位借 1 的算理。集体研修教学预设：一、铺垫孕伏引入新课。 1口算。 0.320.45 0.270.69 1.41.9 0.331.25 引导学生说出小数加法的计算方法。 2竖式计算：489264 1000905 说出整数减法的计算方法。 (强调：相同数位对齐，从低位减起，不够减向前一位借) 学生练习 学生同桌交流 全班总结汇报 二、探索新知 1.创设情境，导入。
2、出示情境图 揭示：这就是今天要学习的小数减法 2.板书：淘气比丁丁重多少千克？ 45.233.4=（ ）千克 (1)启发学生思考：根据 45.233.4 这个算式，你想到什么？ (2)交流后师生共同小结 小数计算时，相同数位要对齐；十分位不够减要从个位退 1 作10，在十分位上加 10 再减。 (3)讨论：小数减法的计算方法。 个性化创意：相同数位对齐；从低位减起；十分位不够减向个位借 1，然后再减。 3.板书:丁丁比笑笑轻多少千克? 强调:百分位不够减要从十分位退 1 作 10，在百分位上加 10 再 减 (1)反馈练习：P16 页“试一试”。(同桌订正) 讨论交流：小数减法和整数减法有什么相同点？计算小数减法要注意什么？ 3.明确：(1)小数减法与整数减法都要相同数位对齐，从低位减起；(2)哪一位不够减都要向前一位借 1； (3)确定小数点的位置。三、实际运用，巩固方法 1.选择。 (1) 1.351.30=( ) 1.05 1.22 0.05 (2) 12.128.88=( ) 4.34 3.24 3.34 2.计算并验算(板演)。 5.84.3 0.930.47 8.16.9 3.P17 页练一练第 1、2 题。 学生练习 全班交流 四、小结 这节课你又学到了哪些新知识？引导学生总结 学生发言 五、布置作业。 P17 页练一练第 36 题。
