1、量体重教学目标：1合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。2本课所学的知识，解决简单的实际问题。3培养学生合作、交流意识。教学重点与难点：理解并掌握小数进位加法和退位减法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境前不久我们学校组织同学们进行体检，你们还有印象吗？瞧！淘气他们学校正在进行体检呢！我们看看去吧！（多媒体课件）（多媒体课件画面：背景是医院，医院的一旁出现教材主题图量体重的画面，并且在称的旁边坐着一个医生，并配上音乐。点击按扭，全屏出现淘气和笑笑在对话。配音“淘气说：我的体重是 45千克。笑笑说：我的体重是 33、4 千克。 ”）（设计意图：利用学生刚刚经历的事情引入新课，激发
2、孩子的积极性，调动他们的学习兴趣。 ）二、 建立模型1收集信息，提出问题。师引导学生根据情境提出数学问题：同学们，从这个情境里你能收集哪些数学信息，并提出数学问题呢？学生可能会提出以下问题：（1）淘气和笑笑共有多重？（2）淘气比笑笑重多少千克？2解决问题根据本课的教学目标，注重解决第 2 个问题，让学生独立列式，并试着解答。淘气比笑笑重多少千克？45 334= （千克）组内交流自己的算法。学生交流自己的想法，在交流的过程中，体会 0 在小数的末尾对小数的大小没有影响。总结：小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。（设计意图：给学生提供充分展示的机会，发表自己的想法，同时巩固小数大小的比较方
3、法）板书：45=45.0 4.00=4 1.2=1.20全班汇报。师：你们是怎样计算：45 334 呢？在解决的过程中遇到了什么问题吗？学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题，可以引导班级的其他同学来回答这个问题。师引导学生发现 45 千克=45.0 千克，区别在于 45 千克精确到整数部分，而 45.0 千克精确到小数部分，精确度不一样。学生边回答，师边操作课件。 （多媒体课件）（多媒体课件：全屏出示文本：淘气比笑笑重多少千克？45 334= （千克）（设计意图：回应前面学生体会的结论，引导学生用刚刚学到的知识问题）3 完成教材第 16 页的试一试。第 1 题 计算（多媒体课件课件）（多媒
4、体课件画面：书上的三个算式全屏出现。点击第一个算式，出现 73 后面的“0” ，再点击则出现答案“505” ；点击第二个算式，出现答案 67；点击第三个算式，则在 10 的后面出现小数点和 0，再点击则出现答案“755” 。注：点击后出现的小数点和“0”的颜色都不一样。 ）第 2 题。 （多媒体课件课件）（多媒体课件画面：全屏出现题目及价格表。点击按扭，则出现淘气及淘气所说的话：“你能提出什么问题？”点击按扭后，则画面变小并上移，在下方出现问题：（1）笑笑一共花了多少元？点击按扭，问题的下方出现答案：3250+760=401 元。再点击按扭，接着下方出现问题：（2）书包比文具盒多多少钱？点击按
5、扭出现答案：3250 760=249（元） 。（设计意图：进位加法相对于退位减法来说比较容易理解，在这里让学生自主学习，进一步理解和掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。个别学生亲自辅导。 ）三、巩固与应用1口算。 （多媒体课件课件）（多媒体课件画面：除了书上出现的 6 道题外，再加 6 道题：052+048= 1034= 09+06= 340+16= 69 59= 53 3=）2教材第 4 题 森林医生。要让学生指出错在哪里，是什么原因，并进行改正。前两道题是由于小数点没有对齐，导致计算错误；最后一题是学生最容易发生的错误，有的学生还可能得到 123。让学生在计算时，在被减数的小数部分添上 0，按照退位减法进行计算，可能会减少错误。 （多媒体课件课件）3教材第 5 题。 （多媒体课件课件）4教材第 6 题。笑笑买完文具后，又和好朋友到书店去买书了。 （多媒体课件课件）（多媒体课件画面：全屏动态出现第 6 题的画面，点击书架上每本书，则价格和书都会闪烁。 ）（设计意图：通过这一阶段的学习，提高孩子的对所学知识的理解与掌握，提高孩子的计算能力与解决问题的能力。 ）
