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类型(北师大版)四年级数学下册教案 购物小票2.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:470788
  • 上传时间:2018-04-07
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    (北师大版)四年级数学下册教案 购物小票2.doc
    资源描述:

    1、购物小票教学目标: 1.通过直观模型理解并掌握小数加减法,并能选择简便的方法进行计算。2.能解决简单的小数加减法的实际问题。教学重点:通过直观模型理解并掌握小数加减法。教学难点:学会计算小数加减。教学建议:课前准备购物小票。教学设计:一、通过书中购物小票的情境,体会学习小数加减法的必要性。 同学们,平时我们去超市购物的时候,在结账的时候都会收到一张电脑打印的购物小票。投影示图。(设计意图:以学生熟悉的购物小票引入课题,学生会体会到数学就在我们身边,也意识到学习数学的必要性。)二、自主探究,构建数学模型1.能说说你从中读到的数学信息吗? 出示 1.35 3.51 3.77 2.请你利用手中的学具

    2、把 1.35 3.51 3 .77 三个小数涂出来并说说他们表示的意思。 3.每次在超市结账后,你有核对的习惯吗?下面我们就来核对一下这张购物小票。说说你们的想法吧。 交流,列式为 1.25+3.41 3.66-1.25 3.66-3.41 先估算,并说说你是怎么估算的。(设计意图:养成核对小票的习惯。)4.数形结合,通过涂一涂的活动,理解小数加减法数位对齐的算理。 同学们,请你们把刚才涂的学具摆一摆,算一算。 交流 重点讲清个位,十分位,百分位的数是怎样各个相加减的,可以用集合圈把相同数位的圈在一起。(设计意图:通过涂一涂等活动学生会明确小数加减法的算理。)三、用竖式计算不进位小数加减法,掌

    3、握小数加减法竖式计算的方法。 1.你们能根据自己摆的学具,列出竖式计算吗? 2.交流-注意对照学具讲出数位是怎样对齐的? 3.梳理知识结构 小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有何异同?小数加减法的数位是怎样对齐的?(小数点对齐了,数位就对齐了)为什么? (设计意图:让学生明白小数加减法的计算方法。)4.再出示一张购物小票-1.45 和 0.4,求和。 预计有个别学生可能会出现对错数位的问题。为什么会出现这种错误?请学生利用教具边涂边摆,解释之所以错的原因,然后顺势追问怎样才能避免出现对错数位的问题把数位对齐?从而进一步巩固收束本节课小数加减法的算理-小数点对齐,数位就对齐了。 5.练习 15 页练一练 1 四、解决简单的小数加减法的实际问题 15 页练一练 2,3,4 五、全课总结。这节课你有什么收获?对自己的表现满意吗?

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